緒論 **節(jié) 研究緣起 第二節(jié) 文獻綜述 第三節(jié) 核心概念界定 第四節(jié) 研究設計 第五節(jié) 研究的方法論 章 知識論還原：課程文化資本的實體 節(jié) 課程、課程文化和知識作為課程文化資本實體的甄別 第二節(jié) 知識作為課程文化資本實體的理據(jù) 第三節(jié) 知識作為課程文化資本實體的特性 第二章 入學討論：課程文化資本運作的主體 節(jié) 非貧失學青年作為課程文化資本運作主體的原理檢視 第二節(jié) 非貧失學青年作為課程文化資本運作主體的內(nèi)在導向 第三節(jié) 非貧失學青年作為課程文化資本運作主體的外在行動 第三章 非貧失學青年課程文化資本運作的實踐表現(xiàn)探察 節(jié) 研究對象概況與研究資料來源 第二節(jié) 研究資料編碼 第三節(jié) 研究發(fā)現(xiàn) 第四節(jié) 研究效皮檢驗 第四章 非貧失學青年課程文化資本運作的形志深描 節(jié) 課程文化資本獲取運作：顧主的玩要 第二節(jié) 課程文化資本轉(zhuǎn)化運作：規(guī)則的游戲 第三節(jié) 課程文化資本發(fā)展運作：異化的共謀 第五章 非貧失學青年課程文化資本運作發(fā)生機制闡釋 節(jié) 課程文化資本運作發(fā)生的整體脈絡 第二節(jié) 課程文化資本運作受到的阻抗力量 第三節(jié) 課程文化資本運作形成的作用關系 第六章 結(jié)論與建議 節(jié) 結(jié)論 第二節(jié) 對基礎教育課程發(fā)展的建議 結(jié)語 附錄 附錄一 研究對象教育自傳邀請信 附錄二 研究對象訪談提綱 參考文獻 后記