緒論 一 問題的提出 二 研究的目的與意義 三 核心概念界定 四 研究方法 五 研究思路 **章 西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的歷史嬗變 一 理論理性規(guī)定的古希臘大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè) 二 實踐理性規(guī)定的中世紀(jì)大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè) 三 創(chuàng)造理性規(guī)定的近代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè) 四 技術(shù)理性規(guī)定的現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè) 五 非理性規(guī)定的后現(xiàn)代大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè) 第二章 西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的當(dāng)下態(tài)勢 一 學(xué)術(shù)職業(yè)角色發(fā)展 二 學(xué)術(shù)職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展 三 學(xué)術(shù)職業(yè)專業(yè)發(fā)展 四 學(xué)術(shù)職業(yè)組織發(fā)展 第三章 價值的搖擺：西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的理性審視 一 遵循學(xué)院科學(xué)時代學(xué)術(shù)職業(yè)的傳統(tǒng) 二 禮贊后學(xué)院科學(xué)時代學(xué)術(shù)職業(yè)的新風(fēng) 三 在傳統(tǒng)與新風(fēng)之間：學(xué)術(shù)職業(yè)日益“破碎化” 第四章 回返理性之源：西方大學(xué)學(xué)術(shù)職業(yè)的未來走向 一 傳統(tǒng)理性的堅持固守 二 技術(shù)理性的強勢規(guī)訓(xùn) 三 非理性的方興未艾 四 學(xué)術(shù)職業(yè)：一個理性的游戲之地 參考文獻 致謝