杏林教學實踐與策略 核心素養下六要素整合的初中英語單元整體教學實踐面向行動式教學法在初中英語的教學實踐 基于深度學中英語閱讀教學策略 中考英語閱讀理解命題特點、解題技巧及備考策略 基于英語課程標準調整初中書面表達教學策略 杏樹課堂與技術融合 希沃白板5在英語智慧課堂的融合應用 小白板在初中英語寫作課的融合應用 人工智能在初中英語詞匯自中的融合應用 人工智能在以讀促寫自主發展能力中的融合應用 信息技術在英語寫作教學中的融合應用 杏花支教經歷與感悟 上善若水，待 教以互融，研以致遠 教師專業發展規劃專題培訓 學校德育工作的實踐與思考 普通話誦偉業，規范字寫時代篇章 瑤區少閑月，九月人倍忙 深秋簾幕大麥山，晨曦樓臺教研風 楓葉露痕，獲花風色，以禮待人今重陽 心依暖陽，靜待花開，華如桃李 行善無求福自來，為人有德天長佑 細雨生寒未有霜，庭前木葉半青黃 心若在，夢在，十年寒窗，百日征程 春暖花開，毅行人生 杏仁實踐研究與成果 課題研究初中英語教師專業發展的實踐與啟示 基于人工智能的初中英語詞匯自應用研究 基于信息化資源的詞匯自策略研究 基于人工智能的以讀促寫自主發展能力研究 基于學歷案的英語思維可視化教學案例研究與實踐 杏色教育敘事與隨筆 立人教育的課堂教學改革理論與實踐 初中英語以學為中心的教學模式研究 實施創新教育，學展 如何提高組考人員應對突發事件能力 淺談學校招生工作人員的素養 “雙減”，初中英語教師應該怎么做 且教且思，精益求精 且行且學，不忘初心 仰望星空，腳踏實地 別讓課堂，陌生了彼此 不但春妍夏亦佳，隨緣花是生涯 游戲活動開啟學年課開學課后記 繪本閱讀開啟學年課思政教育開啟學期課 以歌燃情，以境會話，適當拓展 參考文獻 后記