**章 民族技藝的形成與發(fā)展研究 **節(jié) 民族技藝的概念 第二節(jié) 民族技藝的融合創(chuàng)新研究 第三節(jié) 民族技藝傳承的現(xiàn)實(shí)意義 第二章 職業(yè)教育傳承民族技藝分類研究 **節(jié) 傳統(tǒng)美術(shù) 第二節(jié) 傳統(tǒng)技藝 第三節(jié) 民俗文化 第四節(jié) 傳統(tǒng)戲劇與曲藝 第五節(jié) 傳統(tǒng)體育、游藝與雜技 第六節(jié) 民間文學(xué) 第七節(jié) 傳統(tǒng)音樂(lè)與舞蹈 第八節(jié) 傳統(tǒng)醫(yī)學(xué) 第九節(jié) 國(guó)外傳統(tǒng)手工藝的傳承與發(fā)展 第三章 民族技藝融入職業(yè)教育傳承研究背景及意義 **節(jié) 研究背景 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)史梳理及研究動(dòng)態(tài) 第三節(jié) 國(guó)外學(xué)術(shù)史梳理及研究動(dòng)態(tài) 第四節(jié) 本研究的學(xué)術(shù)價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值 第五節(jié) 本研究的意義 第六節(jié) 本研究的創(chuàng)新點(diǎn) 第四章 職業(yè)教育與民族技藝之間關(guān)聯(lián)性研究 **節(jié) 民族技藝融入職業(yè)教育的可行性分析 第二節(jié) 民族技藝融入職業(yè)教育的成效研究 第三節(jié) 職業(yè)教育有利于系統(tǒng)培養(yǎng)民族技藝傳承者 第四節(jié) 職業(yè)教育為民族技藝傳承提供技能人才支撐 第五章 民族技藝融入職業(yè)教育國(guó)際化比較 **節(jié) 國(guó)內(nèi)外民族技藝制作工藝類型比較分析 第二節(jié) 國(guó)內(nèi)外民族技藝融入職業(yè)教育的比較分析 第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外民族技藝融入職業(yè)教育的實(shí)施路徑分析 第六章 民族技藝融入職業(yè)教育地域差異性比較 **節(jié) 不同地域材料方面的差異性比較 第二節(jié) 不同地域技藝傳承差異性比較 第三節(jié) 民族地區(qū)民族技藝融入職業(yè)教育的比較分析 第七章 民族技藝專業(yè)產(chǎn)教融合傳承模式研究 **節(jié) 新時(shí)代產(chǎn)教融合的發(fā)展背景 第二節(jié) 民族技藝專業(yè)產(chǎn)教融合發(fā)展現(xiàn)狀 第三節(jié) 民族技藝產(chǎn)教融合發(fā)展的主要模式 第四節(jié) 民族技藝產(chǎn)教融合發(fā)展存在的問(wèn)題 第五節(jié) 產(chǎn)教融合推動(dòng)民族技藝發(fā)展的建設(shè)路徑 第六節(jié) 數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代民族技藝產(chǎn)教融合的新需求 第八章 民族技藝的“三教”改革實(shí)施路徑研究 **節(jié) 民族技藝專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和面臨的問(wèn)題 第二節(jié) 民族技藝專業(yè)“三教”改革實(shí)踐策略 第三節(jié) 數(shù)字化賦能職業(yè)教育“活態(tài)”傳承民族技藝 第四節(jié) “三教”改革助力民族技藝區(qū)域品牌的建立 第九章 民族技藝進(jìn)校園、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)地區(qū)的策略研究 **節(jié) 民族技藝進(jìn)校園 第二節(jié) 民族技藝進(jìn)社區(qū) 第三節(jié) 民族技藝進(jìn)地區(qū)研學(xué)旅行 第十章 民族技藝融入“崗課賽證”綜合育人模式探究 **節(jié) 民族技藝專業(yè)崗位技能的標(biāo)準(zhǔn) 第二節(jié) 民族技藝融入“崗課賽證”課程體系建設(shè)的路徑 第三節(jié) 職業(yè)技能競(jìng)賽助力民族技藝傳承與創(chuàng)新 第四節(jié) 職業(yè)技能等級(jí)證書與民族技藝專業(yè)融合發(fā)展 第五節(jié) 高職院校民族技藝“崗課賽證”融合策略分析 第十一章 民族技藝融入職業(yè)教育傳承的案例研究 **節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制案例 第二節(jié) 大師工作室案例 第三節(jié) 產(chǎn)教融合案例 第四節(jié) 非遺進(jìn)校園案例 第五節(jié) 產(chǎn)學(xué)研一體化案例 第六節(jié) “崗課賽證”綜合育人案例 結(jié)語(yǔ) 參考文獻(xiàn)