第1章 概述 1.1 空間觀念的內(nèi)涵解讀 1.1.1 認識空間 1.1.2 認識觀念 1.1.3 認識空間觀念 1.2 空間觀念的行為表現(xiàn) 1.3 空間觀念行為表現(xiàn)指標的構(gòu)建 1.3.1 空間觀念行為表現(xiàn)的一級指標 1.3.2 空間觀念行為表現(xiàn)的二級指標 1.3.3 空間觀念行為表現(xiàn)指標的實踐案例解析 第2章 空間觀念的培養(yǎng)策略 2.1 課堂教學中培養(yǎng)空間觀念的策略 2.1.1 重視幾何圖形概念的形成過程 2.1.2 重視利用學具的操作、畫圖等活動 2.1.3 恰當運用多種教學媒體，養(yǎng)成空間觀念 2.2 課外活動中培養(yǎng)空間觀念的策略 第3章 空間觀念在“圖形的性質(zhì)”中的行為表現(xiàn)與案例解析 3.1 內(nèi)容解析 3.2 行為表現(xiàn) 3.2.1 課程內(nèi)容與學業(yè)要求 3.2.2 分析框架 3.3 樣例解析 3.3.1 點、線、面、角 3.3.2 相交線與平行線 3.3.3 三角形 3.3.4 四邊形 3.3.5 圓 3.4 典型課例 3.4.1 正方體展開圖的拓展 3.4.2 直線與圓的位置關(guān)系（第1課時） 3.5 教學建議 第4章 空間觀念在“圖形的變化”中的行為表現(xiàn)與案例解析 4.1 內(nèi)容解析 4.2 行為表現(xiàn) 4.2.1 課程內(nèi)容與學業(yè)要求 4.2.2 分析框架 4.3 樣例解析 4.3.1 圖形的軸對稱 4.3.2 圖形的旋轉(zhuǎn) 4.3.3 相似三角形 4.3.4 銳角三角函數(shù) 4.3.5 投影與視圖 4.4 典型課例 4.4.1 平移 4.4.2 旋轉(zhuǎn)（習題課） 4.4.3 平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱的關(guān)系 4.4.4 相似三角形判定和性質(zhì)的應用 4.5 教學建議 第5章 空間觀念在“圖形與坐標”中的行為表現(xiàn)與案例解析 5.1 內(nèi)容解析