目錄001 **章 信任問題 001 意圖良好 006 舉止得體 008 信任與學校 012 信任的重要性 013本章要點 014 反思與討論題 015 第二章 界定信任 017 什么是信任 036 分化的信任 038 信任與等級制度 040 付諸行動 041 本章要點 042 反思與討論題043 第三章 培育信任 043 初始的信任 049 信任發展的影響因素 059 真正的與*優的信任 062 付諸行動 066 本章要點 066 反思與討論題 068 第四章 背信棄義 069 什么是背信棄義 075 保持和睦的校長 081 信任衰弱的文化 090 付諸行動 091本章要點 092 反思與討論題 093 第五章 報復 093 報復的動力 097 激進的改革者 106 控制性的文化 112 促進性的規則 114 付諸行動 115 本章要點 116 反思與討論題 117 第六章 教師的相互信任 118 建立專業學習共同體：以布魯克賽德小學為例 122 教師信任的五個方面 135 教師信任的回報 144 付諸行動 146 本章要點 147 反思與討論題 148 第七章 與學生建立信任 149 教師對學生的信任 155 學生對教師的信任 161 贏得學生的信任 172 理解教師的挑釁 176 付諸行動 177 本章要點 178 反思與討論題 180 第八章 建立學校與家庭的信任橋梁 182 家庭與學校信任的五個方面 195 信任與家庭參與 205 培育學校與家庭間的信任 208 付諸行動 210 本章要點 211 反思與討論題 212 第九章 修復破損的信任 213 信任修復 220 信任修復的促進因素 229 創建信任修復情境 233 關于信任的全校對話 237 付諸行動 238 本章要點 239 反思與討論題 241 第十章 成為值得信賴的領導者 243 值得信賴的學校領導者 254 富有成效的學校 256 付諸行動 258 本章要點 258 反思與討論題 260 附錄一 學校信任的測量 271 附錄二 附加資源 274 參考文獻 293 譯后記