第1章 課題研究綜述 1.1 研究背景 1.2 高中學生寫作現狀 1.3 待研究班級現狀 1.4 研究的假設 1.5 本次行動研究及課題組概況 1.6 預期成果 1.7 研究綜述 第2章 文獻綜述 2.1 基于教材的話題 2.2 以讀促寫 2.3 合作學習理論 2.4 過程性寫作模式 2.5 高中學生寫作困難的原因 2.6 消除學生寫作焦慮的途徑——合作寫作和自評互評 2.7 關于寫作焦慮與合作寫作、自評互評關系的相關研究 第3章 研究方案的制訂與實施 3.1 關于高一年級學生寫作的問卷調查 3.2 要研究的問題 3.3 研究的方式和手段 3.4 假設的驗證 3.5 制訂并實施寫作訓練計劃 3.6 寫作訓練教學設計案例 3.7 研究中后期強化的工作 3.8 師生變化 第4章 研究數據分析 4.1 研究階段性總結 4.2 高一 學期出現的問題及對策 4.3 關于學生寫作焦慮的問卷調查及分析 4.4 研究 階段總結 4.5 研究第二階段總結 4.6 研究第三階段數據分析 4.7 寫作課堂觀察 4.8 后測學生作文相關數據分析 4.9 前后測學生作文數據對比分析 4.10 實驗班與年級作文成績對比 第5章 結論 5.1 理論成果 5.2 實踐成果 5.3 研究的不足 5.4 未來努力方向 附錄 附錄1 高中英語寫作調查問卷 附錄2 高中生英語寫作問卷調查 附錄3 The writing assessment criteria in the national curricul um 附錄4 Writing content assessment guidelines 附錄5 Peer Evaluation Criteria 附錄6 The record of errors in writing found by the writing group and individuals 1 附錄7 The record of errors in writing found by the writing group and individuals 2 附錄8 高考全國卷英語作文評分標準