前言 高等書法教育與學(xué)科建設(shè) 論書法專業(yè)負(fù)責(zé)人 書法學(xué)科升級(jí)后書法研究生學(xué)位點(diǎn)的調(diào)整、設(shè)置與建設(shè)研究 書法學(xué)科升級(jí)歡呼后的隱憂 邊疆地區(qū)書法專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐與思考 ——以內(nèi)蒙古自治區(qū)為例 關(guān)于高等院校書法專業(yè)本、碩、博人才培養(yǎng)的思考 高等書法教育與人才培養(yǎng) 激活思想涵育實(shí)踐與創(chuàng)作 ——論高等書法教育的專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng) 專業(yè)型書法博士培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建 對(duì)書法博士專業(yè)導(dǎo)向的思考 學(xué)科升級(jí)后首輪書法專業(yè)學(xué)位博士研究生教育“三問(wèn)” 論書法篆刻研究生培養(yǎng)的課程設(shè)置與教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建 ——以華東師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院書法系為例 書祛研究生培養(yǎng)的階梯性、學(xué)術(shù)性與個(gè)性化問(wèn)題 ——從碩士到博士的過(guò)程思考 由共性到個(gè)性 ——對(duì)研究生教育階段特色化教學(xué)的幾點(diǎn)思考 “專業(yè)”不專才是專 ——以職業(yè)為導(dǎo)向的書法專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)再思考 近年書法藝術(shù)碩士學(xué)位論文相關(guān)問(wèn)題研究 高等書法專業(yè)教育優(yōu)質(zhì)書法人才培養(yǎng)的幾個(gè)維度 高校書法專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)研究 論當(dāng)代高等書法專業(yè)教育的師范性 書法教學(xué)課程與體系構(gòu)建 高等藝術(shù)院校書法專業(yè)課程改革初探 ——以天津美術(shù)學(xué)院書法專業(yè)為例 高等院校書法學(xué)專業(yè)教材體系建設(shè)構(gòu)想 基于“美術(shù)與書法”學(xué)科建設(shè)背景下的《書法文字學(xué)》教材編寫芻議 書法學(xué)學(xué)科專業(yè)導(dǎo)論教學(xué)體會(huì) 書法學(xué)專業(yè)課程思政的資源與路徑 書法教與學(xué)中幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題的思考 書法教育中的有效性臨摹 論楹聯(lián)在高校書法教育中的價(jià)值 ——以華北電力大學(xué)書法選修課程為 中國(guó)書法文化與拓展研究 儒道精神與高等書法教育 中國(guó)書法傳統(tǒng)美學(xué)構(gòu)建芻議 石刻漢隸書風(fēng)芻議 《楚簡(jiǎn)書法千字文》書法及校注 田野調(diào)查的傳統(tǒng)與創(chuàng)新：書法學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的改革與突破 ——以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)書法學(xué)專業(yè)為例 彬州晉簡(jiǎn) ——簡(jiǎn)牘書法的“ 唱” 當(dāng)代書法價(jià)值論 游離于高等書法教育之外的書法教育傳承 ——兼論許伯建書法傳承 中文教育視角下的中國(guó)書法對(duì)外傳播