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包郵 評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí):4+1課程中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索
作者：沈燕泓
開本：
16開
頁數(shù)：
216
本類榜單：社會科學(xué)銷量榜
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評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí):4+1課程中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 版權(quán)信息
- ISBN：9787576052404
- 條形碼：9787576052404 ; 978-7-5760-5240-4
- 裝幀：平裝
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí):4+1課程中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 本書特色
評價(jià)是學(xué)校工作的指揮棒
項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的重要特征是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，學(xué)生經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)，在解決問題中，建構(gòu)概念和實(shí)踐的新理解，形成在不同情境中遷移的核心素養(yǎng)。匹配項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的評價(jià)不僅可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，更加能夠確保項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)施質(zhì)量。
在上海市學(xué)習(xí)素養(yǎng)項(xiàng)目組的專業(yè)指導(dǎo)下，本書將遴選近年校本開發(fā)的各領(lǐng)域高質(zhì)量的項(xiàng)目，其中，至少包含《超級掛鉤》（設(shè)計(jì)制作類）、《社區(qū)微更新》（社會服務(wù)類）、《創(chuàng)立職業(yè)節(jié)》（職業(yè)理解）、待定（考察探究）以及《名人展》、《設(shè)計(jì)制作康寶足球賽獲獎(jiǎng)套餐禮品盒》《仿生造物節(jié)》等學(xué)科項(xiàng)目 。結(jié)合這些項(xiàng)目案例，以融入項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)踐的方式，每個(gè)項(xiàng)目側(cè)重不同的能力維度，勾勒出學(xué)校評價(jià)的全貌。每個(gè)章節(jié)結(jié)構(gòu)為項(xiàng)目描述、評價(jià)設(shè)計(jì)、評價(jià)量規(guī)，評價(jià)故事和評價(jià)分析。
評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí):4+1課程中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 內(nèi)容簡介
素養(yǎng)的落地需要教育實(shí)踐中實(shí)實(shí)在在的“行動”，當(dāng)前*緊迫、*需要的是把理念轉(zhuǎn)化為行動。所謂“行動”，指的是所有在日常課堂上，每天與學(xué)生互動的老師們在其主導(dǎo)的教學(xué)中的具體行為。這是關(guān)系到課程改革理念和方案能不能真正落地、能不能達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。
教育中的行動*關(guān)鍵的是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式上。這種行動需要深刻理解人是如何學(xué)習(xí)的，需要回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)，回歸學(xué)習(xí)就是對于問題的探求。在這個(gè)過程中，既使得學(xué)習(xí)者能夠?qū)ν獠渴澜缬幸粋€(gè)深入的探求，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)對自己精神家園的建構(gòu)，這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的本意。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)正是體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)本質(zhì)的方式之一。
對于這些問題，作為三年行動計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)校，康健外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的回答是探索項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵難點(diǎn)問題：評價(jià)。如何將評價(jià)嵌入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的全過程，促進(jìn)學(xué)習(xí)，融入學(xué)習(xí)，提升教師和學(xué)生的評價(jià)素養(yǎng)？康外在“4 1”的課程上的探索已經(jīng)有近十年了，這一課程為學(xué)校探索項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提供了課程空間，同時(shí)也與新課程中的綜合性、實(shí)踐性、情境性的教學(xué)理念有不謀而合之處。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的評價(jià)依托于具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。相較于**本書，本書在項(xiàng)目的選擇上更具有進(jìn)階性，更體現(xiàn)了國家課程校本化實(shí)施的思路。首先，在原有“1”的360多個(gè)項(xiàng)目中，以國家課程的綜合實(shí)踐活動中的四類活動為分類依據(jù)，精選每類活動中的典型項(xiàng)目，進(jìn)行優(yōu)化和迭代；其次，學(xué)校近幾年來又將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融入“4”的領(lǐng)域，在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，開發(fā)新的學(xué)科項(xiàng)目，產(chǎn)生育人方式的變革。素養(yǎng)的落地需要教育實(shí)踐中實(shí)實(shí)在在的“行動”，當(dāng)前*緊迫、*需要的是把理念轉(zhuǎn)化為行動。所謂“行動”，指的是所有在日常課堂上，每天與學(xué)生互動的老師們在其主導(dǎo)的教學(xué)中的具體行為。這是關(guān)系到課程改革理念和方案能不能真正落地、能不能達(dá)到預(yù)期效果的關(guān)鍵。
教育中的行動*關(guān)鍵的是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式上。這種行動需要深刻理解人是如何學(xué)習(xí)的，需要回歸學(xué)習(xí)的本質(zhì)，回歸學(xué)習(xí)就是對于問題的探求。在這個(gè)過程中，既使得學(xué)習(xí)者能夠?qū)ν獠渴澜缬幸粋€(gè)深入的探求，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)對自己精神家園的建構(gòu)，這應(yīng)該是我們學(xué)習(xí)的本意。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)正是體現(xiàn)這種學(xué)習(xí)本質(zhì)的方式之一。
對于這些問題，作為三年行動計(jì)劃的實(shí)驗(yàn)校，康健外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的回答是探索項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵難點(diǎn)問題：評價(jià)。如何將評價(jià)嵌入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的全過程，促進(jìn)學(xué)習(xí)，融入學(xué)習(xí)，提升教師和學(xué)生的評價(jià)素養(yǎng)？康外在“4 1”的課程上的探索已經(jīng)有近十年了，這一課程為學(xué)校探索項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提供了課程空間，同時(shí)也與新課程中的綜合性、實(shí)踐性、情境性的教學(xué)理念有不謀而合之處。項(xiàng)目化學(xué)習(xí)中的評價(jià)依托于具體的項(xiàng)目設(shè)計(jì)。相較于**本書，本書在項(xiàng)目的選擇上更具有進(jìn)階性，更體現(xiàn)了國家課程校本化實(shí)施的思路。首先，在原有“1”的360多個(gè)項(xiàng)目中，以國家課程的綜合實(shí)踐活動中的四類活動為分類依據(jù)，精選每類活動中的典型項(xiàng)目，進(jìn)行優(yōu)化和迭代；其次，學(xué)校近幾年來又將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)融入“4”的領(lǐng)域，在語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域，開發(fā)新的學(xué)科項(xiàng)目，產(chǎn)生育人方式的變革。
評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí):4+1課程中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 目錄
序一
序二
序三
前言 **章 設(shè)計(jì)制作類活動項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：“超級掛鉤”
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目？
（二） “超級掛鉤”項(xiàng)目案例描述
二、 “超級掛鉤”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “超級掛鉤”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：設(shè)計(jì)個(gè)人掛鉤草圖
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：團(tuán)隊(duì)合作制作掛鉤
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：掛鉤質(zhì)量測試
（四） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)4：報(bào)告與交流 第二章 職業(yè)理解類活動項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：設(shè)立職業(yè)節(jié)
（一） 為什么要做這一項(xiàng)目？
（二） “設(shè)立職業(yè)節(jié)”項(xiàng)目案例描述
二、 “設(shè)立職業(yè)節(jié)”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “設(shè)立職業(yè)節(jié)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：通過提煉信息對已設(shè)立的職業(yè)節(jié)提出新問題新想法
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：設(shè)立職業(yè)節(jié)的設(shè)計(jì)要素，借助腦圖進(jìn)行表達(dá)
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：撰寫理由充分的可行性強(qiáng)的設(shè)立職業(yè)節(jié)的提案
（四） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)4：合作設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意的立體宣傳冊 第三章 考察探究類活動項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：災(zāi)害急救
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目？
（二） “災(zāi)害急救”項(xiàng)目案例描述
二、 “災(zāi)害急救”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “災(zāi)害急救”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：應(yīng)急救援箱的災(zāi)害種類選擇
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：應(yīng)急救援箱內(nèi)部物品放置清單
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：小組災(zāi)害應(yīng)急救援箱設(shè)計(jì)和制作 第四章 社會服務(wù)類項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：社區(qū)微更新
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目？
（二） “社區(qū)微更新”項(xiàng)目案例描述
二、 社區(qū)微更新項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “社區(qū)微更新”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：過程性評價(jià)
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：反饋性評價(jià)
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：記錄反思性評價(jià) 第五章 創(chuàng)新創(chuàng)造類活動項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：“Dream Garden”設(shè)計(jì)師
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目
（二） “Dream Garden設(shè)計(jì)師”項(xiàng)目案例描述
二、 “Dream Garden設(shè)計(jì)師”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “Dream Garden設(shè)計(jì)師”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)一：構(gòu)思獨(dú)特的“Dream Garden”主題
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)二：完成新穎的“Dream Garden”設(shè)計(jì)方案
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)三：設(shè)計(jì)方案答辯會 第六章 語文學(xué)科項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：中國歷史名人展
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目
（二） “中國歷史名人展”項(xiàng)目的案例描述
二、 “中國歷史名人展”的評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “中國歷史名人展”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：簡要復(fù)述一則名人故事并有理有據(jù)地推介
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：設(shè)計(jì)合理、有創(chuàng)意的方案并有理有據(jù)地介紹
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：能有吸引力地向參觀者推介歷史名人
四、 評價(jià)回顧與反思 第七章 數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：設(shè)計(jì)包裝盒
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目
（二） “設(shè)計(jì)包裝盒”項(xiàng)目案例描述
二、 “設(shè)計(jì)包裝盒”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “設(shè)計(jì)包裝盒”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：動手拆（合）一個(gè)包裝盒并畫出包裝盒的展開圖
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：通過測量，設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯包裝盒的展開圖
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：將每個(gè)面獨(dú)立的立體草樣設(shè)計(jì)成完整的
多物品組合的禮品包裝盒展開圖（等比例縮小的設(shè)計(jì)圖）
四、 學(xué)生項(xiàng)目成果分析：包裝盒的展示 第八章 科學(xué)學(xué)科項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：仿生造物
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目
（二） “仿生造物”項(xiàng)目案例描述
二、 “仿生造物”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “仿生造物”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：界定生活中真實(shí)存在的不便
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：設(shè)計(jì)方案并改進(jìn)
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：根據(jù)方案形成并改進(jìn)仿生產(chǎn)品或模型
序二
序三
前言 **章 設(shè)計(jì)制作類活動項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：“超級掛鉤”
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目？
（二） “超級掛鉤”項(xiàng)目案例描述
二、 “超級掛鉤”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “超級掛鉤”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：設(shè)計(jì)個(gè)人掛鉤草圖
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：團(tuán)隊(duì)合作制作掛鉤
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：掛鉤質(zhì)量測試
（四） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)4：報(bào)告與交流 第二章 職業(yè)理解類活動項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：設(shè)立職業(yè)節(jié)
（一） 為什么要做這一項(xiàng)目？
（二） “設(shè)立職業(yè)節(jié)”項(xiàng)目案例描述
二、 “設(shè)立職業(yè)節(jié)”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “設(shè)立職業(yè)節(jié)”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：通過提煉信息對已設(shè)立的職業(yè)節(jié)提出新問題新想法
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：設(shè)立職業(yè)節(jié)的設(shè)計(jì)要素，借助腦圖進(jìn)行表達(dá)
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：撰寫理由充分的可行性強(qiáng)的設(shè)立職業(yè)節(jié)的提案
（四） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)4：合作設(shè)計(jì)新穎有創(chuàng)意的立體宣傳冊 第三章 考察探究類活動項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：災(zāi)害急救
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目？
（二） “災(zāi)害急救”項(xiàng)目案例描述
二、 “災(zāi)害急救”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “災(zāi)害急救”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：應(yīng)急救援箱的災(zāi)害種類選擇
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：應(yīng)急救援箱內(nèi)部物品放置清單
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：小組災(zāi)害應(yīng)急救援箱設(shè)計(jì)和制作 第四章 社會服務(wù)類項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：社區(qū)微更新
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目？
（二） “社區(qū)微更新”項(xiàng)目案例描述
二、 社區(qū)微更新項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “社區(qū)微更新”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：過程性評價(jià)
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：反饋性評價(jià)
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：記錄反思性評價(jià) 第五章 創(chuàng)新創(chuàng)造類活動項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：“Dream Garden”設(shè)計(jì)師
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目
（二） “Dream Garden設(shè)計(jì)師”項(xiàng)目案例描述
二、 “Dream Garden設(shè)計(jì)師”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “Dream Garden設(shè)計(jì)師”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)一：構(gòu)思獨(dú)特的“Dream Garden”主題
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)二：完成新穎的“Dream Garden”設(shè)計(jì)方案
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)三：設(shè)計(jì)方案答辯會 第六章 語文學(xué)科項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：中國歷史名人展
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目
（二） “中國歷史名人展”項(xiàng)目的案例描述
二、 “中國歷史名人展”的評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “中國歷史名人展”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：簡要復(fù)述一則名人故事并有理有據(jù)地推介
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：設(shè)計(jì)合理、有創(chuàng)意的方案并有理有據(jù)地介紹
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：能有吸引力地向參觀者推介歷史名人
四、 評價(jià)回顧與反思 第七章 數(shù)學(xué)學(xué)科項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：設(shè)計(jì)包裝盒
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目
（二） “設(shè)計(jì)包裝盒”項(xiàng)目案例描述
二、 “設(shè)計(jì)包裝盒”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “設(shè)計(jì)包裝盒”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：動手拆（合）一個(gè)包裝盒并畫出包裝盒的展開圖
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：通過測量，設(shè)計(jì)一個(gè)獎(jiǎng)杯包裝盒的展開圖
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：將每個(gè)面獨(dú)立的立體草樣設(shè)計(jì)成完整的
多物品組合的禮品包裝盒展開圖（等比例縮小的設(shè)計(jì)圖）
四、 學(xué)生項(xiàng)目成果分析：包裝盒的展示 第八章 科學(xué)學(xué)科項(xiàng)目的評價(jià)
一、 項(xiàng)目描述：仿生造物
（一） 為什么要做這個(gè)項(xiàng)目
（二） “仿生造物”項(xiàng)目案例描述
二、 “仿生造物”項(xiàng)目評價(jià)設(shè)計(jì)
（一） 項(xiàng)目目標(biāo)與評價(jià)目標(biāo)
（二） 項(xiàng)目全程中的評價(jià)節(jié)點(diǎn)與任務(wù)
（三） 評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)思路
三、 “仿生造物”項(xiàng)目學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)
（一） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)1：界定生活中真實(shí)存在的不便
（二） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)2：設(shè)計(jì)方案并改進(jìn)
（三） 學(xué)習(xí)型評價(jià)任務(wù)3：根據(jù)方案形成并改進(jìn)仿生產(chǎn)品或模型
展開全部
評價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí):4+1課程中項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索 作者簡介
沈燕泓
上海市徐匯區(qū)康健外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)書記、
常務(wù)副校長
上海市世外小學(xué) 副校長
陸蓓蕾
上海市徐匯區(qū)康健外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)副書記
沈燕泓和陸蓓蕾都是上海市徐匯區(qū)康健外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的副校長，一線教育者，能夠投入項(xiàng)目化學(xué)習(xí)以及評價(jià)研究和實(shí)踐，并取得了一定的教學(xué)實(shí)踐成果，愿意分享經(jīng)驗(yàn)。帶領(lǐng)學(xué)校成為上海市項(xiàng)目化學(xué)習(xí)項(xiàng)目校，徐匯區(qū)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)牽頭校之一。
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