圖次
致謝
**章 前言
兒童發(fā)展與早期教育
將兒童培養(yǎng)為自我調(diào)節(jié)的學(xué)習(xí)者
早期教育的質(zhì)量及其影響
兒童發(fā)展與自我調(diào)節(jié)
本章小結(jié)
第二章 情緒發(fā)展
情緒、發(fā)展與學(xué)習(xí)
依戀：情感溫暖、敏感性和反應(yīng)性的重要性
心理韌性：情感表達(dá)和理解、移情、情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展
本章小結(jié)
問(wèn)題討論
觀察活動(dòng)
第三章 社會(huì)性發(fā)展
人的社會(huì)性
兒童的早期社會(huì)傾向和能力
兒童的“心理理論”及心理理解的發(fā)展
早期社會(huì)關(guān)系的影響
早期社會(huì)互動(dòng)和交友能力
本章小結(jié)
問(wèn)題討論
觀察活動(dòng)
第四章 游戲、成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)
什么是游戲？為什么游戲很重要？
游戲的5種類型
成人對(duì)兒童游戲的支持作用
本章小結(jié)
問(wèn)題討論
觀察和指導(dǎo)活動(dòng)
第五章 記憶與理解
學(xué)習(xí)、記憶與早期教育
人類記憶系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
感覺(jué)存儲(chǔ)、再認(rèn)和選擇性注意
短時(shí)存儲(chǔ)和工作記憶
知識(shí)庫(kù)
元認(rèn)知監(jiān)控和策略性控制
長(zhǎng)時(shí)記憶
本章小結(jié)
問(wèn)題討論
觀察活動(dòng)
第六章 語(yǔ)言與學(xué)習(xí)
早期行為主義學(xué)習(xí)理論
皮亞杰的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)模型
認(rèn)知革命
社會(huì)建構(gòu)主義：互相學(xué)習(xí)
本章小結(jié)
問(wèn)題討論
觀察和討論活動(dòng)
第七章 自我調(diào)節(jié)
自我調(diào)節(jié)指什么？它為什么重要？
支持自我調(diào)節(jié)的教學(xué)：維果茨基與社會(huì)交往
支持自我調(diào)節(jié)的教學(xué)：情感、社會(huì)性與動(dòng)機(jī)因素
劍橋郡獨(dú)立學(xué)習(xí)項(xiàng)目：在奠基階段發(fā)展自我調(diào)節(jié)
幼兒自我調(diào)節(jié)的測(cè)評(píng)
本章小結(jié)
問(wèn)題討論
觀察和測(cè)評(píng)活動(dòng)
專有名詞中英文對(duì)照表
譯后記