1.理論篇：數智時代的教育評價 1.1 數智化教育評價的特征 1.1.1 基于多源數據的立體評價 1.1.2 基于深度挖掘的精準評價 1.1.3 基于算法推薦的個性化評價 1.1.4 基于數據管理的發展性評價 1.2 數智化教育評價的框架 1.2.1 人工智能的評價功能 1.2.2 人工智能在不同評價中的作用 1.3 數智素養的評價標準 1.3.1 數智素養的定義 1.3.2 數智素養的維度與指標 2.設計篇：數智化教育評價體系 2.1 頂層設計 2.1.1 總體目標 2.1.2 建設思路 2.2 路徑設計 2.2.1 明確評價目標，分類劃分標準 2.2.2 分期分批推進，研究總結并進 2.2.3 多元主體參與，優化評價方法 2.2.4 分享評價結果，放大數據價值 2.2.5 加強組織領導，提供有力保障 3.實踐篇：數智化評價改革的路徑 3.1 改革評價理念，更新評價文化 3.1.1 以學生為主體的評價理念 3.1.2 促進教師專業發展的評價理念 3.1.3 以質量為根本的評價理念 3.1.4 以數據為支撐的評價理念 3.2 改革職能部門，確保領導有力 3.3 改革課程組織，突出能力評價 3.4 改革教學評價，洞見成長規律 3.4.1 數智化教學評價的架構 3.4.2 數智化教學數據處理技術 3.4.3 數智技術支持的教學評價 3.5 改革教師評價，培養數智教師 3.5.1 智能時代教師角色的轉變 3.5.2 智能教育素養的定義與維度 3.5.3 教師評價的數據與方法 3.6 改革教育管理，提供智能服務 3.6.1 聊天機器人在線答疑 3.6.2 預測招生錄取與選課 3.6.3 智能評分與學業輔導 3.6.4 支持基于數據的決策 3.7 改革數據管理，保障數據安全 3.7.1 數智化教育評價的數據風險 3.7.2 數智化教育評價的數據管理 結語