**章 概述 **節 科學類課程實驗教學銜接研究背景 1 科學類課程實驗教學銜接的時代背景 1.1 新課程落實驅動學?？茖W類課程重構 1.2 科學教育提質 學校實驗教學優化 2 科學類課程實驗教學銜接的現實需要 2.1 實驗教學是發展學生科學素養的重要途徑 2.2 銜接教學是符合學生科學素養循序發展的教學模式 第二節 科學類課程實驗教學銜接研究成果概述 1 縱向銜接義務教育階段科學類課程的實驗教學 1.1 梳理整合科學類課程實驗內容 1.2 明確科學類課程實驗教學分階段目標 1.3 確立科學類課程實驗銜接教學內容 1.4 開展科學類課程實驗銜接教學實踐 1.5 形成科學類課程實驗銜接教學的多元評價 1.6 提煉科學類課程實驗銜接教學策略 2 橫向統整以實驗為特色的科學類基礎型、拓展型和探究型課程體系 2.1 形成以實驗為特色的科學類課程群課程方案 2.2 完成一批高質量拓展型和探究型課程的開發 3 協調校內外科學類課程的實驗資源開發和應用 3.1 建設校內科學類課程實驗教學資源庫 3.2 開發配套實驗室資源 3.3 聯動學校德育與科技活動 4 形成“小初銜接”聯合教研的有效策略與機制 第二章 實驗教學銜接設計 **節 自然-科學-物理 主題一 熱傳遞 1.1 教學銜接內容分析 1.2 銜接實驗設計說明 主題二 重力 2.1 教學銜接內容分析 2.2 銜接實驗設計說明 主題三 生活中的摩擦力 3.1 教學銜接內容分析 3.2 銜接實驗設計說明 主題四 磁 4.1 教學銜接內容分析 4.2 銜接實驗設計說明 主題五 簡單電路的秘密 5.1 教學銜接內容分析 5.2 銜接實驗設計說明 主題六 兩種基本電路的特意 6.1 教學銜接內容分析 6.2 銜接實驗設計說明 主題七 光的反射 7.1 教學銜接內容分析 7.2 銜接實驗設計說明 主題八 聲音的產生與傳播 8.1 教學銜接內容分析 8.2 銜接實驗設計說明 第二節 自然一科學一化學 主題九 微粒的性質 9.1 教學銜接內容分析 9.2 銜接實驗設計說明 主題十 物質的三態變化 10.1 教學銜接內容分析 10.2 銜接實驗設計說明 主題十一 物質的溶解 11.1 教學銜接內容分析 11.2 銜接實驗設計說明 主題十二 金屬 12.1 教學銜接內容分析 12.2 銜接實驗設計說明 主題十三 水的凈化 13.1 教學銜接內容分析 …… 第三章 實驗教學銜接課例 第四章 科學類課程實驗教學銜接研究后記 后記