引言 鎮(zhèn)江為什么持之以恒抓學(xué)前教育？ **章 五為主：鎮(zhèn)江學(xué)前教育戰(zhàn)略的形成 **節(jié) 擴(kuò)資源、調(diào)結(jié)構(gòu)：鎮(zhèn)江模式1.0版 第二節(jié) 保運(yùn)轉(zhuǎn)、建隊(duì)伍：鎮(zhèn)江模式2.0版 第三節(jié) 建機(jī)制、提質(zhì)量：鎮(zhèn)江模式3.0版 第二章 政府 ：鎮(zhèn)江學(xué)前教育的管理體制 節(jié) 以縣為主：學(xué)前教育管理體制的中國(guó)現(xiàn)狀 第二節(jié) 縣鎮(zhèn)共建：學(xué)前教育管理體制的鎮(zhèn)江選擇 第三節(jié) 省級(jí)統(tǒng)籌：學(xué)前教育管理體制的未來(lái)走向 第三章 財(cái)政為主：鎮(zhèn)江學(xué)前教育的經(jīng)費(fèi)保障 節(jié) 投入不足：學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的中國(guó)困境 第二節(jié) “五有”標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的鎮(zhèn)江對(duì)策 第三節(jié) 突破瓶頸：學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)投入的有益經(jīng)驗(yàn) 第四章 公平發(fā)展：鎮(zhèn)江學(xué)前教育的師資建設(shè) 節(jié) 立足實(shí)際：幼兒教師概況分析 第二節(jié) 在編為主：幼兒教師聘用管理 第三節(jié) 政府兜底：幼兒教師待遇保障 第四節(jié) 層級(jí)研訓(xùn)：幼兒教師專業(yè)發(fā)展 第五章 兒童本位：鎮(zhèn)江學(xué)前教育的課程實(shí)施 節(jié) 科學(xué)規(guī)范：行政部門的職能定位 第二節(jié) 外援內(nèi)聚：課程質(zhì)量的提升路徑 第三節(jié) 兒童為先，重視兒童的當(dāng)下生活 第六章 普惠優(yōu)質(zhì)：鎮(zhèn)江學(xué)前教育的區(qū)縣探索 節(jié) 丹陽(yáng)市：以縣為主，分級(jí)管理 第二節(jié) 句容市：公益普惠，城鄉(xiāng)均衡 第三節(jié) 揚(yáng)中市：全面落實(shí)，質(zhì)量為先 第四節(jié) 丹徒區(qū)：獨(dú)立建制，教師平等 第五節(jié) 京口區(qū)：體制多元，優(yōu)質(zhì)均衡 第六節(jié) 潤(rùn)州區(qū)：普惠優(yōu)質(zhì)，公民辦協(xié)同 第七節(jié) 鎮(zhèn)江新區(qū)：政府搭臺(tái)，社會(huì)參與 結(jié)語(yǔ) 繼往開來(lái)：在改革中共享發(fā)展成果 鎮(zhèn)江學(xué)前教育體制改革大事記（2010年3月-2016年2月） 后記