前言 **章音樂教育心理學的學科基礎 **節音樂教育的心理意識 一、音樂教育心理意識的表現 二、音樂學習者心理規律的意識 第二節音樂教育的心理學概念體系 一、音樂教育的心理本質 二、音樂學習的心理本質 第三節音樂教育的心理趨向 一、音樂教育從經驗層面向心理層面轉變 二、音樂教育逐漸重視社會心理因素的影響 三、音樂教育的科學化趨勢 第二章音樂時間認知 **節音樂作為時間藝術的概念體系 一、音樂時間藝術相關概念的界定 二、音樂時間藝術相關關系的梳理 第二節音樂作為時間藝術的研究領域 一、音樂心理學有關時間研究的主要領域 二、心理時間研究存在的三種假說 第三節時間心理的研究對音樂教育的啟示 一、音樂心理學時間研究對音樂教育的啟示 二、音樂時間心理的實證研究對音樂教育的促進 第三章音樂情感體驗 **節音樂藝術的情感狀態 一、音樂藝術情感的相關概念辨析 二、音樂藝術情感表現的三種形態 三、音樂藝術情感的行為反應 第二節音樂情感體驗與情緒智力 一、經典情緒智力理論對音樂情感體驗的啟示 二、音樂教學中情緒智力與成功智力的關系 三、音樂教學中情緒調節的基本方法 第三節音樂教學中的情感類型 一、音樂教學中的靜態情感 二、音樂教學中的動態情感 三、音樂教學中的個性情感 第四章音樂教學理論 **節音樂教學目標設計的心理學理論 一、音樂教學中認知教學目標的確立 二、音樂教學中情感教學目標的選擇 三、音樂教學中技能目標分析 第二節音樂教學對象起始狀態分析 一、音樂學習者的學習態度分析 二、音樂學習者的起始能力分析 三、音樂學習者的背景知識分析 第三節音樂教學內容的選擇 一、音樂教學內容選擇的標準 二、音樂教學內容的組織 第四節音樂教學過程的監控 一、社會文化環境對音樂教學過程的調控 二、音樂教學策略對音樂教學過程的監控 第五章音樂教師心理 **節音樂教師的心理背景 一、音樂教師的知識結構 二、音樂教師的智能結構 三、音樂教師的個性結構 第二節音樂教師的心理動力結構 一、教學動機 二、教學興趣 三、教學美感 第三節音樂教師的心理狀態 一、情緒情感狀態 二、教育信念 三、理智狀態 第四節音樂教師成長的心理歷程 一、音樂教師成長的三個階段 二、專家型音樂教師的基本特征 三、音樂教師成長的基本途徑 第六章音樂創作教學心理 **節音樂創作的心理特征 一、音樂創作中的創造力 二、音樂創作中的靈感