致謝 前言 第 1 章 發展自我效能與集體效能 章節綜述 什么是效能 自我效能 集體效能 助力高效教師團隊 回顧第 1 章：我們學到了什么 第 2 章 確定共同挑戰 章節綜述 為什么團隊需要目標 數據收集 團隊數據收集 數據分析規程 共同挑戰規程 就共同挑戰達成共識 基于學校數據討論的說明 加強團隊導向的學校 回顧第 2 章：我們學到了什么 第 3 章 構建教師的知識與技能 章節綜述 多年的自主教學 循證實踐 安排專業學習時間 有效專業學習的 7 個設計要素 有目標的合作 集體責任 學生的學習需求驅動教師的學習需求 確認學生的誤區 輸入訓練 回顧第 3 章：我們學到了什么 第 4 章合作規劃與安全實踐 章節綜述 鼓勵創新 安全實踐階段 自發練習還是刻意練習 刻意練習的原則 教育工作者的團隊作用 無效的贊美 非主觀的表達 評價還是觀察 推論階梯 回顧第 4 章：我們學到了什么 第 5 章 合作規劃與開放性實踐 章節綜述 打開教室的門歡迎反饋 同行觀摩的 3 個組成部分 同行觀摩是如何運作的 觀摩前的會議 觀摩 觀摩后的會議 學習走訪 無學生走訪 學習走訪和無學生走訪的成果匯報 微型教學 正式培訓 認知培訓 回顧第 5 章：我們學到了什么 第 6 章 監測、完善與慶祝 章節綜述 教育工作者的獨立反思 學生調查和訪談 畫廊漫步教學 什么是集體效能文化 擴大成功規模 回顧第 6 章：我們學到了什么 結語 附錄 可供團隊使用的資源 A. 集體效能循環的可視化時間安排模板 B. 創新配置圖行動計劃書 C. 團隊信任 D. 自我評估對會議的貢獻 E. 分析成功會議的卡片分類活動 F. 以公開和可視化的方式記錄筆記的益處 G. 高效專業學習社群 會議技巧 H. 團隊中的沖突 I. 促進共識 J. 聚焦達成共識的 4 個規程 K. 專業學習社群 會議中的集體動態