目 錄 **輯吳老師與教師的點(diǎn)評(píng)式評(píng)課 1讓恰到好處的提問(wèn)成為課堂教學(xué)的“催化劑” ——評(píng)薛錚老師執(zhí)教的《三角形的分類》 3 2在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中建立數(shù)的概念 ——評(píng)王欣老師執(zhí)教的《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》 11 3凸顯數(shù)學(xué)本質(zhì),培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維 ——評(píng)潘小明老師執(zhí)教的《點(diǎn)圖與數(shù)》 20 4引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程 ——評(píng)趙震老師執(zhí)教的《生活中的負(fù)數(shù)》 26 5為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的學(xué)習(xí)空間 ——評(píng)于萍老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》 36 6在探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題 ——評(píng)孫貴合老師執(zhí)教的《三角形邊的關(guān)系》44 7建構(gòu)數(shù)的意義，發(fā)展學(xué)生數(shù)感 ——評(píng)倪芳老師執(zhí)教的《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》 51 8為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境 ——評(píng)高雪艷老師執(zhí)教的《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》 60 9抓聯(lián)系，讓枯燥的計(jì)算有滋有味 ——評(píng)張艷老師執(zhí)教的《小數(shù)乘法》 65 10知“法”明“理”，提高學(xué)生的運(yùn)算能力 ——評(píng)許淑一老師執(zhí)教的《一個(gè)數(shù)除以小數(shù)》 72 11整體把握教材，發(fā)展學(xué)生空間觀念 ——評(píng)王彥偉老師執(zhí)教的《圖形的旋轉(zhuǎn)》 77 12在真實(shí)的問(wèn)題解決中發(fā)展數(shù)學(xué)思維 ——評(píng)韓玉娟老師執(zhí)教的《設(shè)計(jì)包裝箱》 85 13在綜合實(shí)踐活動(dòng)中讓兒童愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) ——評(píng)王洋老師執(zhí)教的《身上的“尺子”》 93 第二輯 吳正憲與教師的對(duì)話式評(píng)課 14讓分?jǐn)?shù)變得靈動(dòng)起來(lái) ——與張永老師對(duì)話《分?jǐn)?shù)的意義》103 15方程就是講故事 ——與陳千舉老師對(duì)話《方程的意義》108 16讓學(xué)生走上前臺(tái) ——與武維民老師對(duì)話《估數(shù)》115 17關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程，啟迪學(xué)生智慧 ——與趙東老師對(duì)話《用字母表示數(shù)》119 18巧思妙想變智慧 ——與王翠菊老師對(duì)話《角的度量》127 19估算開辟了一種新的解決問(wèn)題思路 ——與趙陽(yáng)老師對(duì)話《用估算解決問(wèn)題》132 20圍繞本質(zhì)，建立聯(lián)系 ——與劉金玲老師對(duì)話《分?jǐn)?shù)加減法》138 21從未知走向已知 ——與史冬梅老師對(duì)話《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》143 22在認(rèn)識(shí)小數(shù)中感悟數(shù)的一致性 ——與李朝霞老師對(duì)話《小數(shù)的意義》147 23把握度量的一致性，促進(jìn)深度學(xué)習(xí) ——與郭然老師對(duì)話《圓的面積》153 第三輯 吳正憲與學(xué)生的互動(dòng)式評(píng)課 24畫出來(lái)的理解 ——評(píng)郭月紅老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》165 25舉個(gè)例子，一下就明白了 ——評(píng)于萍老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》169 26“嘚啵嘚啵”撥出的弦外音 ——評(píng)趙震老師執(zhí)教的《圓的周長(zhǎng)》172 27“真有才”與“好失落” ——評(píng)丁鳳良老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》175 28“您怎么知道我的知道” ——評(píng)張繼青老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》180 29“又矮又胖的不是圓柱” ——評(píng)楊靜老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》183 30“乘就乘吧，為什么還要加呢” ——評(píng)李海艷老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法》187 31“我怎么就數(shù)錯(cuò)了呢” ——評(píng)祝薇老師執(zhí)教的《平移和旋轉(zhuǎn)》191 32課堂上的場(chǎng)外追問(wèn) ——評(píng)劉祖文老師執(zhí)教的《可能性》195 33“數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就是換湯不換藥” ——評(píng)劉文波老師執(zhí)教的《比例尺的應(yīng)用》200 34“老師讓我們幫他解決問(wèn)題” ——評(píng)李繼東老師執(zhí)教的《購(gòu)物中的數(shù)學(xué)》205 后記 209