**章導論當課堂教學改革遭遇學校組織困境………………………………1 一、學校組織變革的內涵與研究意義……………………………………………………1 二、研究內容…………………………………………………………………………6 三、研究思路與方法…………………………………………………………………8 四、研究述評…………………………………………………………………………16 第二章課堂教學改革啟動及學校環境關系改變………………………35 **節課堂教學改革啟動及學校環境要素探究…………………………………………………35 一、變革決策理論探討……………………………………………………………………………35 二、學校與環境關系認識………………………………………………………………………37 三、影響課堂教學改革啟動的學校環境要素………………………………………………………………………38 第二節課堂教學改革啟動及其學校環境要素影響…………………………………………………………………………………40 一、民進小學課堂教學改革啟動及其學校環境要素影響……………………41 二、民創初中課堂教學改革啟動及其學校環境要素影響……………………48 三、卓越高中課堂教學改革啟動及其學校環境要素影響……………………56 第三節課堂教學改革啟動與學校環境管理策略及分析……………………… 63 一、課堂教學改革啟動的校長行動策略………………………………………64 二、基于課堂教學改革啟動的學校環境管理策略……………………………66 三、課堂教學改革啟動中校長、學校與環境之間的關系變化………………70 第三章基于課堂教學改革的學校組織行為轉變………………………74 **節學校教學系統重建的基本理論探究………………………………………74 一、教學系統重建的內涵與要素………………………………………………74 二、現代教學改革論的基本觀點………………………………………………76 三、重建“主體性”教學價值………………………………………………… 80 第二節學校教學系統重建實踐………………………………………………… 84 一、民進小學“成長”教學系統重建…………………………………………84 二、民創初中“大展示”教學系統重建………………………………………93 三、卓越高中“主體”教學系統重建…………………………………………102 第三節學校教學系統重建策略及分析…………………………………………111 一、教學系統重建的要素變化及關系………………………………………111 二、教學系統重建的策略………………………………………………117 三、教學系統重建的組織影響及組織訴求…………………………120 第四章基于課堂教學改革的學校管理系統改進……………………125 **節學校管理系統改進基本理論探究………………………………………126 一、學校管理系統改進的概念與內容………………………………………126 二、學校系統變革機理及主體教育管理觀解讀……………………………128 三、科層控制與專業自治相平衡的實踐理性………………………………133 第二節學校管理系統改進實踐………………………………………………135 一、民進小學“五環節”管理系統改進………………………………………135 二、民創初中“三橫六縱一個圓”管理系統改進……………………………143 三、卓越高中“一制三權”管理系統改進……………………………………151 第三節學校管理系統改進策略及分析………………………………………158 一、管理系統改進的策略……………………………………………………158 二、管理系統改進策略的機制………………………………………………164 三、管理系統改進與教學系統重建關系分析……………………………168 第五章基于課堂教學改革的學校領導變革……………………………171 **節學校領導變革基本理論探究……………………………………………171 一、學校領導變革的概念與內容……………………………………………172 二、學校領導變革的本質、必要性與可能性…………………………………174 三、走向“學習共同體”的學校改造…………………………………………178 第二節學校領導變革實踐……………………………………………………179 一、民進小學“道德”領導變革……………………………………………180 二、民創初中“學習導向”領導變革…………………………………………195 三、卓越高中“專業”領導變革………………………………………………210 第三節學校領導變革分析………………………………………………………223 一、領導變革的策略…………………………………………………………224 二、領導變革的組織影響………………………………………………236 三、領導變革實施原理…………………………………………………238 第六章課堂教學改革引發學校組織變革系統分析……………………242 **節課堂教學改革引發學校組織變革的演進………………………………242 一、課堂教學改革引發學校組織變革的過程………………………………242 二、課堂教學改革引發學校組織變革演進分析……………………………249 三、課堂教學改革引發學校組織變革演進的邏輯及啟示…………………253 第二節課堂教學改革何以引發學校組織變革…………………………………257 一、課堂教學改革引發學校組織變革關鍵因素相關性分析………………258 二、推進課堂教學改革的學校組織變革實施原則…………………………262 第三節課堂教學改革引發學校組織變革的模型………………………………264 一、課堂教學改革引發學校組織變革模型建構……………………………264 二、課堂教學改革引發學校組織變革模型動力分析………………………265 參考文獻…………………………………………………………………………268