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批注:讓閱讀有跡可循 版權信息
- ISBN：9787572026782
- 條形碼：9787572026782 ; 978-7-5720-2678-2
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
批注:讓閱讀有跡可循 本書特色
“批注”教學理論與實例，讓教師懂批注，會教批注，培養獨立而成熟的讀寫者。
批注:讓閱讀有跡可循 內容簡介
本書為“小學語文教師書林”叢書中的一本，包括六部分內容：1.批注的教學價值、研究現狀和成果；2.批注教學策略的體系和課堂形態；3.批注工具；4.不同文體批注策略的運用；5.基于“整本書閱讀”“跨學科學習”等拓展型學習任務群不同學習方式的批注策略教學；6.關于批注的校園文化的建構。市場上同類產品少，且多為名家批注的文學讀本。本書既有理論研究又有教學實踐，能有效提高學生自主閱讀的能力，具有一定的出版價值。
批注:讓閱讀有跡可循 目錄
**章 重新認識批注的本質與教學價值
**節 我國古代批注的歷史經驗
第二節 批注：從閱讀方法到閱讀策略
第三節 批注策略的教學價值
第二章 批注策略的教學體系與課堂形態
**節 批注策略的教學體系構建
第二節 批注策略的單元教學關聯
第三節 批注策略的課堂形態
第三章 批注策略的教學資源開發
**節 批注符號
第二節 批注話頭
第三節 批注微課
第四節 批注空間
第五節 批注評價表
第四章 批注策略的教學工具研制
**節 批注便利貼
第二節 批注三色筆
第三節 批注海報
第四節 批注圖示
第五節 批注學習單
第五章 基于發展型學習任務群的批注策略教學
**節 批注策略在文學閱讀中的實施
第二節 批注策略在實用性閱讀中的實施
第三節 批注策略在思辨性閱讀中的實施
第六章 基于學習方式的批注策略教學
**節 整本書閱讀批注策略教學
第二節 項目化學習批注策略教學
第三節 跨學科學習批注策略教學
第七章 批注校園文化的構建
**節 批注校園環境的營造
第二節 “批注嘉年華”的實施
第三節 批注校園里師生的成長
參考文獻
后記
展開全部
批注:讓閱讀有跡可循 作者簡介
夏伍華，紹興市上虞區崧廈街道中心小學校長，浙江小學語文名師培養人選，帶領全校多年致力于“讀寫教室”研究實踐。
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