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包郵 基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)·小學(xué)語文
作者：李懷源
開本：
16開
頁數(shù)：
275
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基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)·小學(xué)語文 版權(quán)信息
- ISBN：9787576050592
- 條形碼：9787576050592 ; 978-7-5760-5059-2
- 裝幀：平裝
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)·小學(xué)語文 本書特色
語文新課程理念的創(chuàng)造性實(shí)踐成果
減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
1.“雙減”政策的學(xué)科實(shí)踐
減少語文教學(xué)中的作業(yè)負(fù)擔(dān)，符合“減量增質(zhì)”的政策精神，學(xué)生能夠自主選擇作業(yè)的難度。
2.“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的具體化
學(xué)習(xí)任務(wù)群是基于學(xué)習(xí)主題的系列的有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)計(jì)以“表達(dá)與交流”為表現(xiàn)性成果的整合作業(yè)，把“閱讀與鑒賞”“梳理與探究”作為學(xué)習(xí)過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。
3. 與統(tǒng)編教科書緊密結(jié)合
學(xué)習(xí)任務(wù)群是語文課程的組織與呈現(xiàn)方式，在教科書未完全按照學(xué)習(xí)任務(wù)群編寫的情況下，以語文實(shí)踐學(xué)習(xí)現(xiàn)有教科書單元是符合當(dāng)下的教學(xué)實(shí)際的。
4. 有利于實(shí)施單元整體教學(xué)
教師和學(xué)生以單元整體創(chuàng)意作業(yè)為“切入點(diǎn)”，可以在語文課堂上開展單元整體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。
5.名師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)智慧
參與編寫的24位教師，包含特級(jí)教師、正高級(jí)教師、市級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師，融合了不同崗位、不同階段的語文教師的實(shí)踐智慧，是語文新課程理念的創(chuàng)造性實(shí)踐成果。
編輯推薦篇章：
講述神奇的漢字故事
妙筆寫繽紛世界
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)·小學(xué)語文 內(nèi)容簡介
本書是《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”理念的實(shí)踐化探索。以統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書的24個(gè)典型單元為例，結(jié)合教科書單元內(nèi)容進(jìn)行了學(xué)習(xí)任務(wù)為表現(xiàn)的整體作業(yè)，幫助一線教師應(yīng)對(duì)“雙減”政策下語文教學(xué)的挑戰(zhàn)，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)的質(zhì)量，達(dá)到“分層作業(yè)”“彈性作業(yè)”“個(gè)性化作業(yè)”的要求。
每個(gè)單元整體作業(yè)包含兩個(gè)部分：作業(yè)呈現(xiàn)和作業(yè)說明。**部分作業(yè)呈現(xiàn)包括：作業(yè)名片、單元內(nèi)容簡介、單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)。第二部分作業(yè)說明包括：為什么設(shè)計(jì)這個(gè)作業(yè)，從設(shè)計(jì)理念，課程、教材、學(xué)情的選擇幾個(gè)角度融合的方式來談；怎樣完成這個(gè)作業(yè)，聚焦教法和教學(xué)建議，指導(dǎo)教師如何去落實(shí)；如何評(píng)價(jià)這個(gè)作業(yè)，從作業(yè)等級(jí)角度提出評(píng)價(jià)建議。
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)·小學(xué)語文 目錄
前 言 / 001
**章 一年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 制作“識(shí)字圖冊(cè)”
——一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 003
第二節(jié) 玩轉(zhuǎn)拼音轉(zhuǎn)盤
——一年級(jí)上冊(cè)拼音單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 012
第三節(jié) 續(xù)編“反轉(zhuǎn)故事”
——一年級(jí)下冊(cè)閱讀單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 019
第四節(jié) 口誦心惟趣識(shí)字
——一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 033 第二章 二年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 制作“小詞典”
——二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 045
第二節(jié) 制作旅行手賬
——二年級(jí)上冊(cè)閱讀單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 055
第三節(jié) 講述神奇的漢字故事
——二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 068
第四節(jié) 寫想象故事
——二年級(jí)下冊(cè)閱讀單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 080 第三章 三年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 樂享續(xù)編之趣
——三年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 095
第二節(jié) 妙筆寫繽紛世界
——三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 107
第三節(jié) 分享“我*喜歡的寓言故事”
——三年級(jí)下冊(cè)第二單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 120
第四節(jié) 爭做“傳統(tǒng)節(jié)日推介官”
——三年級(jí)下冊(cè)第三單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 130 第四章 四年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 評(píng)選“提問大王”
——四年級(jí)上冊(cè)閱讀策略提問單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 143
第二節(jié) 描繪生活萬花筒
——四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 151
第三節(jié) 舉辦詩歌朗誦會(huì)
——四年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代詩歌單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 159
第四節(jié) “老故事，新風(fēng)采”大舞臺(tái)
——四年級(jí)下冊(cè)第八單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 168 第五章 五年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 爭做“高效閱讀小達(dá)人”
——五年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 185
第二節(jié) “說明白了”為成功
——五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 194
第三節(jié) 讀古典名著，品百味人生
——五年級(jí)下冊(cè)古典名著單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 207
第四節(jié) 我心中的*美漢字
——五年級(jí)下冊(cè)“遨游漢字王國”單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 217 第六章 六年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 有目的地閱讀
——六年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 229
第二節(jié) 曬曬我的多彩生活
——六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 235
第三節(jié) 抒寫真情實(shí)感
——六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 244
第四節(jié) 制作成長紀(jì)念冊(cè)
——六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 256 后 記 / 273
**節(jié) 制作“識(shí)字圖冊(cè)”
——一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 003
第二節(jié) 玩轉(zhuǎn)拼音轉(zhuǎn)盤
——一年級(jí)上冊(cè)拼音單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 012
第三節(jié) 續(xù)編“反轉(zhuǎn)故事”
——一年級(jí)下冊(cè)閱讀單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 019
第四節(jié) 口誦心惟趣識(shí)字
——一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 033 第二章 二年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 制作“小詞典”
——二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 045
第二節(jié) 制作旅行手賬
——二年級(jí)上冊(cè)閱讀單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 055
第三節(jié) 講述神奇的漢字故事
——二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 068
第四節(jié) 寫想象故事
——二年級(jí)下冊(cè)閱讀單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 080 第三章 三年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 樂享續(xù)編之趣
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第三節(jié) 分享“我*喜歡的寓言故事”
——三年級(jí)下冊(cè)第二單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 120
第四節(jié) 爭做“傳統(tǒng)節(jié)日推介官”
——三年級(jí)下冊(cè)第三單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 130 第四章 四年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 評(píng)選“提問大王”
——四年級(jí)上冊(cè)閱讀策略提問單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 143
第二節(jié) 描繪生活萬花筒
——四年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 151
第三節(jié) 舉辦詩歌朗誦會(huì)
——四年級(jí)下冊(cè)現(xiàn)代詩歌單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 159
第四節(jié) “老故事，新風(fēng)采”大舞臺(tái)
——四年級(jí)下冊(cè)第八單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 168 第五章 五年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 爭做“高效閱讀小達(dá)人”
——五年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 185
第二節(jié) “說明白了”為成功
——五年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 194
第三節(jié) 讀古典名著，品百味人生
——五年級(jí)下冊(cè)古典名著單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 207
第四節(jié) 我心中的*美漢字
——五年級(jí)下冊(cè)“遨游漢字王國”單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 217 第六章 六年級(jí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)
**節(jié) 有目的地閱讀
——六年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 229
第二節(jié) 曬曬我的多彩生活
——六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 235
第三節(jié) 抒寫真情實(shí)感
——六年級(jí)下冊(cè)習(xí)作單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 244
第四節(jié) 制作成長紀(jì)念冊(cè)
——六年級(jí)下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì) / 256 后 記 / 273
展開全部
基于學(xué)習(xí)任務(wù)群的單元整體作業(yè)創(chuàng)意設(shè)計(jì)·小學(xué)語文 作者簡介
李懷源，北京教育學(xué)院副教授，語文特級(jí)教師，北京師范大學(xué)在讀教育博士。義務(wù)教育語文課標(biāo)修訂評(píng)價(jià)組成員，教育 部“國培計(jì)劃”專家，教育 部新時(shí)代中小學(xué)名師培養(yǎng)計(jì)劃理論導(dǎo)師，葉圣陶研究會(huì)理事，中央民族大學(xué)碩士生導(dǎo)師。著有《小學(xué)語文單元整體教學(xué)理論與實(shí)務(wù)》《小學(xué)讀整本書教學(xué)實(shí)施方略》等。獲首屆基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（2014年），參與的“語文整本書閱讀教學(xué)理念探索與創(chuàng)新實(shí)踐”獲基礎(chǔ)教育國家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)（2023年）。
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