**章 辦學篇：九年一貫全程視野 核心素養(yǎng)導向的九年一貫“一體化教育”的實踐 “弘毅·人文”理念下九年一貫制學校高質量發(fā)展的實踐與探索 新優(yōu)質項目驅動下學校高質量發(fā)展的成長報告 上海九年一貫制學校辦學現(xiàn)狀調研 第二章 課程篇：素養(yǎng)導向學科融合 核心素養(yǎng)目標導向下“生命·成長”綜合實踐活動課程的構建 大科學全貫通重實踐提素養(yǎng)——九年一貫制學校科學類課程實驗銜接教學的研究與實踐 核心素養(yǎng)導向的小初銜接跨學科課程建構與實施——以“'妙竹生趣'跨學科創(chuàng)智實踐課程”為例 品質生活，幸福成長——九年一貫制學校勞動教育課程一體化建設 第三章 教學篇：踐行“雙新”提升效能 學校課后服務課程的探索 “雙新” 教師基于教育神經科學打造高效課堂 聚焦核心素養(yǎng)發(fā)展，建構深度協(xié)同教研 基于“主動·有效”課堂的教育故事開發(fā)的學校行動 教學評一致性視域下課堂教學改進的學校行動 第四章 德育篇：以德為先育人情深 優(yōu)化九年一貫制學校德育生態(tài)的實踐探索 求真啟善德美交融以美立人——九年一貫制學校整體構建“和煦德育”課程體系的實踐研究 依托九年一貫之優(yōu)勢，夯實行規(guī)養(yǎng)成教育 守正創(chuàng)新育人情深——學校行規(guī)工作的實踐與探索 導師相伴賦能成長——上海市西郊學校全員導師制的探索與實施 第五章 特色篇：關注文化淬煉特色 以素養(yǎng)教育為導向：九年一貫制學校特色課程構建 銀杏特色文化校本課程開發(fā)與研究 讓每一個孩子渡向美好的未來——西渡學校“擺渡者”校本課程群的建構與實施 素養(yǎng)導向下的藝術教育實踐 背景下九年一貫制學校“三樂·六美”課程規(guī)劃與實施探索 編后語