**章 緒論 節(jié) 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 一、案例教學(xué)適用范圍 二、課程教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)方法 第二節(jié) 課程思政案例及分析 一、我國(guó)職業(yè)衛(wèi)生的前世今生：從《談苑》到《職業(yè)病防治法》 二、職業(yè)衛(wèi)生學(xué)先驅(qū)——周炯亮教授、何玉鶯教授 第二章 職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)研究方法及應(yīng)用 節(jié) 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 一、案例教學(xué)適用范圍 二、課程教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)方法 第二節(jié) 課程思政案例及分析 一、我國(guó)10省市自治區(qū)塵肺病調(diào)查研究 二、中成藥在鉛中毒患者治療中的應(yīng)用 三、對(duì)“996”說(shuō)不，減負(fù)保障職工身心健康 四、 構(gòu)建有溫度的人文環(huán)境，護(hù)航職業(yè)心理健康 五、多元化應(yīng)對(duì)“內(nèi)卷”職場(chǎng) 六、科技發(fā)展助力環(huán)衛(wèi)工人健康促進(jìn)工作 第三章 生產(chǎn)性毒物與職業(yè)中毒 節(jié) 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 一、案例教學(xué)適用范圍 二、課程教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)方法 第二節(jié) 課程思政案例及分析 一、工業(yè)災(zāi)難“水俁病”與“痛痛病”的啟發(fā)與思考 二、丁光生教授以身試藥，終于研制出廣譜解毒藥二巰丁二鈉和二巰丁二酸 三、光氣脫除塔冷凝器泄漏中毒事故 四、河北某特種橡膠股份有限公司氯氣中毒事故 五、佛山市某煉鐵廠急性一氧化碳中毒事故 六、一起急性窒息性氣體二氧化碳中毒事件 七、發(fā)現(xiàn)苯結(jié)構(gòu)的故事 八、三氯乙烯中毒“猛于虎” 九、溴丙烷中毒的破案推理過(guò)程 十、飽受爭(zhēng)議的染發(fā)劑致癌 十一、高分子化學(xué)奠基人施陶丁格與化學(xué)的不解之緣 十二、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)農(nóng)藥噴灑機(jī)器人加速農(nóng)業(yè)智能化進(jìn)程 十三、 農(nóng)藥是否有毒？ 第四章 生產(chǎn)性粉塵與職業(yè)性肺部疾患 節(jié) 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 一、案例教學(xué)適用范圍 二、課程教學(xué)目標(biāo) 三、教學(xué)方法 第二節(jié) 課程思政案例及分析 一、張海超“開胸驗(yàn)肺”事件 二、防塵 方針經(jīng)驗(yàn)在我國(guó)塵肺病防治中發(fā)揮巨大作用 第五章 物理因素 節(jié) 課程思政教學(xué)設(shè)計(jì) 一、案例教學(xué)適用范圍