**章 對歷史教學(xué)的整體思考 **節(jié) 學(xué)科能力決定著素養(yǎng)的程度 第二節(jié) 歷史學(xué)科能力的調(diào)查與評價 第三節(jié) 歷史學(xué)科能力表現(xiàn)的指標體系 第四節(jié) 歷史學(xué)科能力培養(yǎng)的一般程序 第二章 教學(xué)設(shè)計與史料運用 節(jié) 教學(xué)設(shè)計的一般思考 第二節(jié) 史料教學(xué)的理論分析及使用基本原則 第三節(jié) 運用史料開展教學(xué)的案例分析 第三章 評價量規(guī)運用與核心素養(yǎng)培養(yǎng) 節(jié) 運用評價量規(guī)培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)的研究與實施 第二節(jié) 運用評價量規(guī)的教學(xué)設(shè)計與案例分析 第四章 學(xué)習(xí)評價 節(jié) 學(xué)習(xí)評價及其設(shè)計 第二節(jié) 學(xué)習(xí)評價的具體實踐：試題及其命制 第五章 歷史微課設(shè)計與學(xué)科能力培養(yǎng) 節(jié) 中學(xué)歷史微課的現(xiàn)狀分析及設(shè)計流程 第二節(jié) 學(xué)科能力培養(yǎng)目標下的歷史微課設(shè)計 第三節(jié) 歷史微課案例研究的教學(xué)啟示 第六章 實踐情境類試題分析與實踐活動設(shè)計 節(jié) 北京中考歷史學(xué)科社會實踐情境類試題分析 第二節(jié) 歷史教學(xué)實踐活動的典型案例設(shè)計 第七章 中考歷史復(fù)習(xí)的策略應(yīng)對 節(jié) 運用歷史教科書推進中考復(fù)習(xí) 第二節(jié) 運用微格教學(xué)開展歷史小專題復(fù)習(xí) 第八章 大歷史視角下教師個人課程開發(fā)——以長辛店學(xué)校校本課程與教師個人歷史課程為例 節(jié) 教師個人歷史課程的開發(fā) 第二節(jié) 教師個人歷史課程的典型案例設(shè)計