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教育教材語言理論研究(上下) 版權信息
- ISBN：9787570536993
- 條形碼：9787570536993 ; 978-7-5705-3699-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教育教材語言理論研究(上下) 本書特色
田小琳教授（嶺南大學中國語文教學與測試中心主任）：《教育教材語言理論研究》是我國以“教育教材語言”為正面研究對象的學術著作，從理論、對象和方法三個角度深入探討“教育教材語言”研究體系，是我國應用語言學學科研究領域的重要學術資源拓展。在我國將基礎教育教材從分編到調整的重要轉折期，該書及結了教育教材語言的研究規(guī)律，為我國基礎教育界、語言教學界、教材編纂界、應用語言學界、教材語言的研究者、學供了一整套教材語言研究的理論與方法指導，為廣大的基礎教育、語言教育工作者提供有效的教材語言分析成果，一步提升教材編寫質量、拓展教材研究領域、應用語言學研究效應提供參考。李如龍教授（廈門大學學術委員會委員、廈門大學語言文字工作委員會副主任）：《教育教材語言理論研究》從“教育教材語言”的角度對語教材、漢語教材、學科教材行研究，角度新穎，是我國“教育教材語言”研究的學術編著。有理論的探討、方法的探索、對象的分析和對比，為我國應用語言學研究提供了重要學術資源。研究內容與材料豐富，母語教材、漢語教材、學科教材覆蓋，教材研究與學表、詞典等相關研究同行。該書充分挖掘教育教材語言的質、特點、規(guī)律，為我國基礎教育、語言教學領域提供服務，為教材編寫、課程標準制定、語言能力培養(yǎng)提供科學依據(jù)，為教材使用者、研究者提供理論與方法指導，充分發(fā)揮了應用語言學的學效。;
教育教材語言理論研究(上下) 內容簡介
本書是我國首部以“教育教材語言”為正面研究對象的學術著作，首次從理論、對象和方法三個角度全面深入探討了“教育教材語言”涉及的理論與方法、領域與學科、內容與實踐，全面呈現(xiàn)了教育教材語言領域研究狀況、發(fā)展規(guī)律與特點，反映了國內教育教材語言研究*新成果。為我國基礎教育界、第二語言教學界、教材編纂界、應用語言學界、教材語言研究的研究者、學習者提供一整套教材語言研究的理論與方法指導，為廣大的基礎教育、語言教育工作者提供精確有效的教材語言分析成果，為進一步提升教材編寫質量、拓展教材研究領域、增強應用語言學研究效應提供參考。
教育教材語言理論研究(上下) 目錄
**編
教育教材語言的理論與方法/001
第二編
教育教材語言的“語言世界”/135
第三編
教育教材語言的“知識世界”/535
第四編
教育教材語言的“觀念世界”/709
第五編
教育教材語言的支撐系統(tǒng)研究/779
第六編
教育教材語言的應用與開發(fā)/871
參考文獻/956
附錄/979
術語目錄/979
表目錄/990
圖目錄/1002
后記/1005
展開全部
教育教材語言理論研究(上下) 作者簡介
蘇新春，廈門大學嘉庚學院人文與傳播學院院長，廈門大學教授、博導、國家語言資源監(jiān)測與研究教育教材中心主任、兩岸關系和平發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心文教融合平臺首席專家，福建省高校人文社科研究基地——“兩岸語言應用與敘事文化研究中心”主任，福建省高校教學名師。主要從事漢語語言學、應用語言學研究。主要著作有《漢語詞義學》、《漢字語言功能論》、《文化的結晶——詞義》、《當代中國詞匯學》、《詞義文化鉤沉探賾》、《漢語詞匯計量研究》、《漢語釋義元語言研究》、《詞匯計量及實現(xiàn)》、《現(xiàn)代漢語分類詞典》（主編）、《詞典與詞匯的計量研究》、《漢字的語言性及語言功能》。
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