**篇 理論研究 創(chuàng)設(shè)情境，小學(xué)語(yǔ)文課堂的實(shí)效 論小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)展的奠基作用 培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)的策略 淺談小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)課堂導(dǎo)入的有效策略 談?wù)勑W(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng). 談?wù)劇跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用線上線下融合式教學(xué)的產(chǎn)展途徑.... 小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)整本書(shū)閱讀導(dǎo)讀課設(shè)計(jì)與實(shí)施. 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用情境式教法? 小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)大單元教學(xué)實(shí)踐探究 理念下小學(xué)閱讀教學(xué)實(shí)施途徑? “以讀為本，讀中感悟”在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的應(yīng)用小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)整本書(shū)閱讀課設(shè)計(jì)與實(shí)踐 智慧班主任張.. 讓期末評(píng)語(yǔ)發(fā)揮更大的德能 篇教學(xué)實(shí)踐 《暮江吟》微課課堂實(shí)錄 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》導(dǎo)學(xué)案 《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)設(shè)計(jì) 《浪淘沙》(其一)教學(xué)設(shè)計(jì). 《落花生》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) “我的發(fā)現(xiàn)?日積月累”教學(xué)設(shè)計(jì) 《童年趣事》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《自然之道》導(dǎo)學(xué)案 “哲理詩(shī)”教學(xué)設(shè)計(jì) 《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì) 《威尼斯的小艇》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《楊氏之子》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《月光曲》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《月光曲》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 《月光曲》說(shuō)課稿 第三篇反思感悟 《跳水》教學(xué)反思 《童年趣事》教學(xué)反思 《自相矛盾》教學(xué)反思 《幸福比更重要》讀書(shū)心得 …… 這個(gè)冬天，與陽(yáng)光同行? 重走紅軍路線，傳承井岡山精神..........追尋足跡，堅(jiān)定理想信念..............專(zhuān)家，攜手研修，共同成長(zhǎng)..........課堂，觀摩學(xué).