自序：你怎么可以出書 **部分：班主任成長迭代之路 初為人師的“重要他人” 我的班主任成長之路 職業生涯的個身份——特崗教師 農村家長會，我這樣開 用青春編織孩子們五彩斑斕的夢 家長會展示和感悟 新建校新班級新學期構建家校命運共同體的路徑 我們無法改變四季，卻可以營造局部的春天 我希望我的孩子遇見怎樣的老師，我要成為這樣的老師 部分：班級管理小妙招 中途帶班，先緊后松的班級管理模式挺有效 為教過的每一個孩子都寫一篇文章 用自己的“生物傷疤”，幫助班級管理 新學期班主任提高工作標準的路徑 “何老師有話說”集結 老班粉筆字堅持1124天，能給班級管理帶來哪些變化 抓住這三點，問題生糾正不再難 做一名學生喜歡的班主任，試試這“四步” 看見每一個，欣賞每一個 青年班主任，怎樣與家長溝通 考前四部曲 “四心”打開家校溝通的康莊大道 當科任老師在學生面前沒有威信，班主任怎么辦 為學生建立情緒流動的小房間 給孩子講道理無效，咋辦?——學林忠玲老師用繪本說道理 德育預設是班主任的“隨身軍師” “杏小小班級日報”誕生記 第三部分：班里的每個孩子都是寶藏 孩子，你今天的模樣真帥 學校的小綿羊為何是家里的大灰狼 小旭把我“帶偏”了 我的新祖娃 一場意外，引起的班級情 我班有個閃亮的名字 不要忘記那角落坐著的我家孩子 第四部分：迭代成長，需要自己栽培自己 堅持自己培養自己 寫文章要下哪夫 犟龜也有自己的春天 一場課本劇讓“演”值倍增 真讀書的四條路徑 在寫作中看到了成長的星辰大海 兒童讀寫自畫像 規避寫作碎碎念的三個武器 從不知如何發表，到如今《德育報》上發表文章的“釘子戶”，她是如何做到的 把寫作和工作變為“一張皮” 我的寫作反思 第五部分：快速成長，需要向著一本本書走去 老師，還有一個名字叫“筆桿子” 專注工作的虔誠路徑 先給自己開刀，再為學生治病 讀完它，我感動了N次 我與《創造一間幸福的教室》，說說心里話 “生命在場”是對教育大的尊重 讀《教育中的積極心理學》有感 《解碼青春期》值得擁有 收到作家的書，我這樣做(書評) 我與《一線教師》的對話 第六部分：成長加速，需要讓認知起飛 重塑自己的生命狀態 新手教師如何做好“時間管理” 暑假成長的N種姿勢 如犟龜一般成長 來到教師成長書院，我有了勇氣 揚長避短，擦亮教育的每 一個教師是如何走向講師之路的 找到問題比解決問題更重要 我的工作“心法”之一——愚笨地工作 我在做事中，撞到了好運氣 你具備“吃苦”的能力嗎 腳下的路是遠方 你沒被認可，是不是溝通出了問題 走一步，往前看十步，你會很幸運 附錄： 我的專業成長之路 為班主任沙龍解答一些問題