序言 致謝 導言 1.1 教育信息化作為一種理念及政策基礎 1.2 信息與通信技術在實現可持續發展目標4方面的潛力 1.3 新冠疫情與教育信息化：政策規劃是一個長期過程 1.4 聯合國教科文組織關于教育信息化政策的準則性文書和指導綱要 1.5 本指導綱要的目的 1.6 本出版物的結構 1.7 如何使用本出版物 促進數字包容與挖掘數字創新的潛力 2.1 促進教育領域的數字包容 2.2 在教育系統部署信息與通信技術時采用人文主義和批判性視角 2.3 基于人文主義原則審視適用于教育領域的信息與通信技術 2.4 集成技術、數字內容及數字技能，為學習系統建立新的基礎設施 2.5 挖掘新興信息與通信技術作為教育公共產品的潛力 指導框架和指導原則 3.1 教育信息化政策和總體規劃要件組合 3.2 全球治理架構及其對教育信息化政策的影響 3.3 教育信息化政策和總體規劃指導框架 3.4 政策制定和總體規劃的指導原則 政策與總體規劃研制路線圖 4.1 步驟1：政策制定的管理與指導 4.2 步驟2：政策評估與需求評價 4.3 步驟3：確定政策愿景并制定政策框架 4.4 步驟4：構建總體規劃 4.5 步驟5：制定有效的實施計劃 4.6 步驟6：政策的審批與發布 設計全領域教育信息化總體規劃 5.1 基礎教育信息化的總體規劃 5.2 高等教育信息化的總體規劃 5.3 技術和職業教育與培訓信息化的總體規劃 5.4 非正規教育信息化的總體規劃 5.5 課程與評價的總體規劃 5.6 數字化學習資源的總體規劃 5.7 教育管理信息系統的總體規劃 持續性改進與前瞻性評估 6.1 通過評估促進持續的學習 6.2 總結與關鍵因素 參考文獻 縮略語 尾注