堅(jiān)持需求引領(lǐng)、自主創(chuàng)新、科研與育人相結(jié)合的培養(yǎng)模式 ——圖像傳輸與處理導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 1 “以研促教、以研促學(xué)”的研究生培養(yǎng)模式 ——Shannon導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 9 分類型分階段的個(gè)性化研究生培養(yǎng)模式 ——雷達(dá)成像探索算法導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 15 以紅色基因引領(lǐng)國(guó)防使命的研究生育人模式 ——陣列雷達(dá)處理導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 22 新時(shí)代導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)“1 + 1 + 3”育人模式 ——多模態(tài)推理與認(rèn)知學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 29 “需求導(dǎo)向”與“創(chuàng)新引領(lǐng)”雙向發(fā)力的育人模式 ——計(jì)算機(jī)視覺與網(wǎng)絡(luò)智能導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 37 “四色融合、四向協(xié)同”的研究生培養(yǎng)模式 ——NSS導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 43 “三階遞進(jìn)、五環(huán)相扣”的研究生培養(yǎng)模式 ——驅(qū)動(dòng)觀天之眼導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 51 基于三元育人的多學(xué)科交叉研究生培養(yǎng)模式 ——智能制造大數(shù)據(jù)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 60 “多導(dǎo)師指導(dǎo)，思政、科研、競(jìng)賽融合”的個(gè)性化培養(yǎng)模式 ——可展開結(jié)構(gòu)與機(jī)器人技術(shù)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 69 “縱·橫·深”三維立體的研究生培養(yǎng)模式 ——無限電波導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 76 穩(wěn)固合作型“蜂巢”育人管理體系 ——計(jì)算電磁學(xué)及其應(yīng)用導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 84 具有中國(guó)根基的研究生全球勝任力培養(yǎng)模式 ——欣欣向榮導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 92 研究生“三鏈融合”導(dǎo)學(xué)思政育人新模式 ——桃李管工導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 99 “基于學(xué)科特點(diǎn)，貫通為人為學(xué)”的研究生培養(yǎng)模式 ——*優(yōu)化導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 106 “面向國(guó)家重大需求，實(shí)現(xiàn)科技自主創(chuàng)新”的深度產(chǎn)學(xué)研融合育人模式 ——寬禁帶半導(dǎo)體導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 115 “一主引領(lǐng)、兩翼驅(qū)動(dòng)”的研究生培養(yǎng)模式 ——微納看世界導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 123 “融思于研、以情優(yōu)教”的研究生培養(yǎng)模式 ——四海同芯導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 130 “引、育、管、薦”全鏈條式研究生培養(yǎng)模式 ——YM導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 137 “多融合、強(qiáng)育人、重實(shí)踐”的特色研究生培養(yǎng)模式 ——先進(jìn)醫(yī)學(xué)影像導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 144 研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)“三雙”模式 ——分子影像與轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 151 航空航天領(lǐng)域創(chuàng)新型人才“四位一體”培養(yǎng)模式 ——測(cè)控通信導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 158 紅專結(jié)合的三位一體導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)思政育人新模式 ——賽博長(zhǎng)安導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 165 “以賽促學(xué)、以賽促研”的特色研究生培養(yǎng)模式 ——智能感知與計(jì)算導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì) 172