教學設計文本撰寫的“三環節”/001 教學設計文本撰寫的“三環節”/003 初中數學教學模塊要點解析/ 017 數與代數教學要點解析/ 圖形與幾何教學要點解析/ 032 統計與概率教學要點解析/ 048 綜合與實踐教學要點解析/ 065 初中數學課堂教學實施策略/ 基于核心素養的初中數學課堂教學的構建 淺談數學問題生活化/ 091 談“課堂變革”對課堂教學的/ 097數學知識自然生成的策略/102 初中數學導學案教學中的問題及對策 中學數學優化問題串的策略 初中課堂教學中問題串的設計/ 131 創設數學問題情境的誤區及策略/ 136 應用多媒體優化數學課堂教學的實踐與反思 成長記錄袋評價的誤區與對策/147 課例剖析與教學設計/ 153 實施分層教學提益/155 基于學生認知聚焦教學落實數學素養 以《平方公式》教學為例/ 161 實施課堂討論提高課堂實效 一《三角形相似條件》教學片段評析/ 168 導之切學之實 一以“增收節支”教學為例/ 172 《分式》教學設計/ 180 《18.1.1平行四邊形的質(1)》教學設計/ 188 基于核心素養下的中考復計的實踐與思考 《銳角三角函數及應用》中考復學設計/ 《對數學應用題的探索——走近寧夏中考第25題》 教學設計/ 7 教學研究與試題命制的思考/215 淺談以校為本的教學研究中的角色建設/ 217 初中數學說課之淺見/ 223 綜合與實踐《設計遮陽篷》說課稿/229 《探索勾股定理(一)》說課稿/240 “中學數學教學中問題串設計的實踐研究”開題報告/ 249 “中學數學教學中問題串設計的實踐研究”結題報告/ 256品中考試題啟教學智慧 -19年寧夏中考第25題的賞析與思考/ 287 參考文獻/294后記/ 296