主編的話 **部分研究報(bào)告 家園聯(lián)動(dòng)幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)與健康的實(shí)踐研究 隨“機(jī)”應(yīng)“變” 基于幼兒自主入、離園的思考與實(shí)踐 基于對(duì)不同發(fā)展階段男、女教師的集體教學(xué)能力的比較， 探討教師如何“鷹架支持”幼兒 小被被的故事 有效的師幼互動(dòng)幫助托班幼兒逐步擺脫依戀物 家庭中開(kāi)展幼兒自我保護(hù)教育文獻(xiàn)綜述......東方德尚幼兒園 部分課例分析. “兒童工作坊”項(xiàng)目化學(xué)幼互動(dòng)策略 以大班“森林博物館”項(xiàng)目為例 “我覺(jué)得你牛!” 繪本《勇敢的克蘭西》課例分析 ............ 基于兒童立場(chǎng)的項(xiàng)目化學(xué)幼互動(dòng)有深度 以大班“特講堂”項(xiàng)目為例 基于兒童立場(chǎng)的大班科探集體活動(dòng)新探 -以“吹瓶的紙球”活動(dòng)為例.........好時(shí)光幼兒園夏曉鳳59淺談大班音樂(lè)俱樂(lè)部活動(dòng)中師幼互動(dòng)的有效實(shí)現(xiàn) 發(fā)揮集體教學(xué)“一課多研”的多元輻射效應(yīng)......好奇妙幼兒園黃湘珠73 基于兒童視角,師幼同頻共振 一幼兒園生活化班本課程的實(shí)踐與思考 回歸兒童立場(chǎng),在多元閱讀中培養(yǎng)幼兒的自主探索能力 -以繪本《鏟車大漢》《迷宮100問(wèn)》集體教學(xué)實(shí)踐為例 基于兒童立場(chǎng)的音樂(lè)教學(xué)中的師幼互動(dòng) 樂(lè)玩戲劇共享成長(zhǎng) -以兒童劇《老鼠娶新娘》為例淺談基于兒童視角的師幼互動(dòng) 基于兒童立場(chǎng),著眼自主探索能力提升之多元閱讀 兒童立場(chǎng)下科學(xué)活動(dòng)中幼兒自主探索的實(shí)踐研究 基于“快樂(lè)運(yùn)動(dòng)”價(jià)值取向設(shè)計(jì)幼兒運(yùn)動(dòng)游戲的思考 兒童視角下小班運(yùn)動(dòng)中材料投放與調(diào)整的實(shí)踐探索 讓幼兒“當(dāng)家作主” 淺談兒童視角下科學(xué)活動(dòng)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的自主 以兒童視角觀察主題創(chuàng)想活動(dòng)的開(kāi)展 創(chuàng)意美工在個(gè)別化教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐運(yùn)用 自然角小天地,教師專業(yè)發(fā)展大舞臺(tái) 淺談兒童視角下的班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 教育是基于可能的規(guī)劃 -記一次大班園內(nèi)春游 立足兒童視角的師幼互動(dòng) 基于游戲現(xiàn)場(chǎng)解讀游戲行為 我們和枇杷的故事 ——站在兒童立場(chǎng),在有效互動(dòng)中讓彼此成長(zhǎng) 師幼互動(dòng)中教師激勵(lì)語(yǔ)言的運(yùn)用研究.....臨沂八村幼兒園朱 基于幼兒自我計(jì)劃,放手角色游戲自由 ——大班兒童立場(chǎng)下的師幼互動(dòng)策略探析 師幼相成,互動(dòng)有跡 兒童立場(chǎng)下的戶外角色游戲支持策略 基于戶外角色游戲的觀察與識(shí)別,探討教師如何正確放手與支持 師幼互動(dòng)案例之“面對(duì)從不開(kāi)口的幼兒”的追蹤 角色游戲中基于兒童立場(chǎng)的師幼互動(dòng)策略探析 基于觀察與識(shí)別的小班角色游戲的組織與實(shí)施 ——以“小醫(yī)院”游戲?yàn)槔?暢研暢言,師幼場(chǎng)域互享 一淺談大班語(yǔ)言活動(dòng)中教師的提問(wèn)與回應(yīng)策略 論幼兒園一日活動(dòng)中踐行基于兒童立場(chǎng)的教育支持 “六個(gè)一,四步走”有效提升親子陪伴質(zhì)量