**章 小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂改進(jìn)實(shí)踐研究概述 小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂改進(jìn)實(shí)踐研究的背景 區(qū)域內(nèi)小學(xué)語文教學(xué)中教師教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告 小學(xué)語文閱讀課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐研究的綜述 三位一體，讀思融合 第二章 精讀課文：習(xí)得方法 做實(shí)學(xué)情分析 實(shí)現(xiàn)一課一得 設(shè)計(jì)有效問題 開展讀思活動(dòng) 關(guān)注課堂評(píng)價(jià) 重視策略學(xué)習(xí) 嘗試 教學(xué) 《海濱小城》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 《總也倒不了的老屋》（ 課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì) 《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì) 第三章 略讀課文：運(yùn)用方法 略讀課文教學(xué)的意義 略讀課文教學(xué)的注意事項(xiàng) 略讀教學(xué)過程中存在的問題 基于學(xué)情，探索策略 《聽聽，秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì) 《那一定會(huì)很好》教學(xué)設(shè)計(jì) 《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì) 第四章 課外閱讀：提升素養(yǎng) 課外閱讀教學(xué)的價(jià)值 小學(xué)語文課外閱讀指導(dǎo)現(xiàn)狀 基于需求指導(dǎo)整本書閱讀 整本書閱讀教學(xué)架構(gòu)的作用 整本書閱讀常見的三種課型 《一只想飛的貓》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 《安徒生童話》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì) 《中國(guó)古代寓言》整本書閱讀導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)