**章 孕育“好玩”的“學用式”數學 **節 美麗的小山村，難忘的從師路 第二節 年輕的靜姐姐，有趣的數學課 第三節 九年的求索路，草根的好課題 第四節 實驗的好氛圍，研究的好時光 第二章 追求“好玩”的“學用式”數學 **節 憶“數學之好玩” 第二節 念“夢中的數學” 第三節 悟“真實的數學” 第四節 思“好玩的數學” 第五節 盼“好玩的數學” 第三章 初研好玩的“學用式”數學 **節 關于小學“學用式”數學“6·4·3”教學法的概述 第二節 試學試用，以用促學，數學好玩 第三節 邊學邊用，學用雙贏，數學好玩 第四節 現學現用，學以致用，玩好數學 第五節 活學活用，拓展延伸，續玩數學 第六節 圍繞問題，搭建階梯，培養素養 第七節 添加佐料，以玩促學，提高素養 第八節 把握訣竅，化難為易，解決問題 第九節 學用相融，集零為整，復習有效 第十節 有規有序，有方有智，相宜有趣 第四章 再研好玩的“學用式”數學 **節 “數學好玩”是關鍵能力培養的好抓手 第二節 “三yan”教學概述 第三節 課前“炎學” 第四節 課中“研學” 第五節 課外“延學” 第六節 融合，讓數學更好玩 第五章 又研好玩的“學用式”數學 **節 好玩的數學課是有“意外”的 第二節 好玩的數學課是有創新的 第三節 好玩的數學課是需要開發和利用“資源”的 第四節 好玩的數學課是凸顯學用相融的 第五節 好玩的數學課是善待“錯題”的 第六節 好玩的數學課是以“器”利學的 第六章 在“玩”數學中培養學生的核心素養 **節 來自數學課程標準的解釋 第二節 來自《歌唱比賽》的啟示 第三節 來自“七樣菜”的啟示 第四節 來自其他方面的啟示 第五節 關于“玩”數學特點的思考 第六節 關于“玩”數學方法的思考 第七章 好玩的“學用式”數學實踐活動 **節 挖掘生活資源 寫好數學日記 第二節 重視學用相融，讓“數學好玩”更好玩 第三節 以數學之神奇，悟數學之“好玩” 第四節 挖掘生活資源學生活數學 第五節 營造氛圍 自主合作 第六節 奏響數學與生活的和諧之音 第七節 引導學生自主學習 提高課堂教學實效 第八節 模擬焦點訪談 開心學習數學 第八章 教學設計篇 **節 研中學數學 第二節 做中學“數學” 第三節 引導學生“研”數學 第四節 簡簡單單學數學 第五節 深挖資源 充實內容 活化課堂 第九章 好玩的“學用式”數學作業 **節 給學生“可以不做作業”的機會 第二節 給學生有趣的紙質數學作業 第三節 給學生實踐型的數學作業 第四節 好玩的小學數學玩算卡