章 教學風格與個人成長 節(jié) 名師成長檔案 用特別的情懷潤澤特別的天使 第二節(jié) 學科教育觀 有愛無礙、有教無類、教育康復、融合發(fā)展 第三節(jié) 教學風格 清·簡·溫·潤 第四節(jié) 育人故事 堅守山區(qū)特校譜寫愛的箴言 第五節(jié) 對我影響 深的人 我的父親母親 第六節(jié) 他人眼中的我 熱情敬業(yè)和藹公正 第七節(jié) 教學現(xiàn)場 《草原》課堂教學實錄 第二章 課題研究及教學實踐案例 節(jié) 聽力障礙語文教學研究 聾校“醫(yī)教結(jié)合強化口語說寫并舉”教學模式實踐研究 用客家方言，激發(fā)聾生學習古詩文的興趣 第二節(jié) 說寫并舉教學實踐案例 《看圖學詞學句》(第四課時)教學設(shè)計 《拔河》第二課時教學設(shè)計 《 的麥穗》教學設(shè)計 《那片綠綠的爬山虎》(第二課時)教學設(shè)計 第三節(jié) 聾校溝通與交往課程開發(fā) 河源市博愛學校“溝通與交往”校本課程成果簡介 聾校“溝通與交往”校本教材開發(fā)與設(shè)計思路 聾校“溝通與交往”主題單元結(jié)構(gòu) “溝通與交往”校本課程年級目標及教材框架 第四節(jié) 智力障礙教學研究 培智生本課程建設(shè)方案 課程校本化實施的思考與實踐 第五節(jié) 個別化教育理念下的協(xié)同教學案例 《土豆黃瓜》教學設(shè)計 《認識圓形》教學設(shè)計 《神奇的五官》教學設(shè)計 《美味的爆米花》教學設(shè)計 《春天來了》教學設(shè)計 《籃球運球》教學設(shè)計 第六節(jié) 培智學校《勞動技能》課程開發(fā) 培智學校《勞動技能》四大領(lǐng)域課程內(nèi)容 培智學校《勞動技能》課程框架 第三章 研修紀實 節(jié) 研修活動集萃 激動感動行動 相遇是歌 梅香清雋，綠萼綻放 滿懷壯志赴京師，劾力同心取真經(jīng) 匯聚璀璨上海共享學術(shù)盛宴 金陵名教汲真知特殊教育同發(fā)展