**章 教師教育政策的基礎理論研究 一、教師教育政策的內涵意蘊 二、教師教育政策的本質特征 三、教師教育政策的**要素 四、教師教育政策的過程研究 第二章 我國教師教育政策的歷史變遷 一、探索發展階段(1949-1977) 二、恢復重建階段(1978-1989) 三、提升完善階段(1990-1999) 四、改革突破階段(2000-2008) 五、創新深化階段(2009-2022) 第三章 我國教師教育政策的價值取向 一、規模與內涵的協調統一 二、效率與均衡的齊頭并進 三、工具與人文的和諧發展 四、系統與開放的相融相生 第四章 我國教師教育政策的時代表征 一、重師德，承傳統，重塑師道 二、提質量，謀發展，深化改革 三、補短板，治薄弱，關注均衡 四、抓隊伍，促融合，突出特色 第五章 我國教師教育一體化實踐探索 一、教師教育一體化本體認識 二、教師教育一體化發展歷程 三、教師教育一體化建設困境 四、教師教育一體化政策建議 第六章 我國教師隊伍建設的政策建議 一、中小學教師隊伍建設的主要成就 二、中小學教師隊伍建設面臨的挑戰 三、中小學教師隊伍建設的政策建議 第七章 我國教師教育政策的歷史成就 一、保障世界*大規模教育體系良性運作 二、凸顯中國特色教師教育體制制度優勢 三、培養一支規模龐大的高質量教師隊伍 四、推進教師教育學科體系的規范化發展 五、不斷提高教師職業的社會與經濟地位 第八章 中國式教師教育現代化政策邏輯 一、中國式教師教育現代化模式建構 二、中國式教師教育現代化知識創新 三、中國式教師教育現代化政策定位 第九章 我國教師教育政策的發展趨勢 一、關注師德師風的養成教育 二、聚焦教師主體的價值需求 三、創新教師教育的培養模式 四、保障教師隊伍的均衡發展 五、加大教師教育的支持力度 六、強化教師教育的質量評估 參考文獻 附錄 中國重要教師教育政策文獻目錄(1949-2022) 后記