殘疾兒童康復(fù)概論 內(nèi)容簡(jiǎn)介

本教材是針對(duì)職業(yè)院校特殊教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)教材，所對(duì)應(yīng)的課程為特殊教育專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，目的是為我國(guó)培養(yǎng)具有較強(qiáng)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的復(fù)合型特殊教育教師人才。在醫(yī)教結(jié)合的背景下，我國(guó)特殊教育教師既需要具備扎實(shí)的特殊教育教學(xué)相關(guān)知識(shí)、技能，也需要具備相應(yīng)的康復(fù)，特別是教育康復(fù)知識(shí)和技能，才能在面對(duì)特殊教育對(duì)象障礙程度越來(lái)越重、障礙類(lèi)別日益復(fù)雜、康復(fù)需求日益凸顯的挑戰(zhàn)中作出專(zhuān)業(yè)化的判斷和應(yīng)對(duì)。本教材雖名為《特殊兒童康復(fù)概論》，但因受眾為未來(lái)的特殊教育教師，而非醫(yī)療和康復(fù)專(zhuān)業(yè)人員，因此其編寫(xiě)內(nèi)容有別于以往康復(fù)醫(yī)療專(zhuān)業(yè)相關(guān)的兒童康復(fù)教材。在突出“大康復(fù)”概念的前提下，將編寫(xiě)重點(diǎn)放在“教育康復(fù)”上，其理論知識(shí)、技能方法、案例選擇等都應(yīng)遵循重視其在教育場(chǎng)景下的運(yùn)用價(jià)值，遵循高職院校特教專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的定位。
本教材的主要內(nèi)容分為兩大部分，每部分以項(xiàng)目式、任務(wù)式學(xué)習(xí)的形式編寫(xiě)。**部分分為三個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目一是緒論，首先是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解殘疾和特殊兒童；明確特殊兒童康復(fù)的概念、意義和價(jià)值；了解特殊兒童康復(fù)的發(fā)展歷史和趨勢(shì)；知道特殊兒童康復(fù)的工作流程和基本模式；學(xué)習(xí)“大康復(fù)”的各個(gè)領(lǐng)域及其與教育康復(fù)的關(guān)系，進(jìn)而明確本教材的重點(diǎn)為“教育康復(fù)”。項(xiàng)目二為“特殊兒童康復(fù)需求評(píng)估”，重點(diǎn)了解特殊兒童康復(fù)評(píng)估的主要領(lǐng)域。項(xiàng)目三為“特殊兒童康復(fù)技術(shù)”，重點(diǎn)介紹可為教育者所用的PT、OT、ST、音樂(lè)治療等多種康復(fù)技術(shù)。第二部分包括9個(gè)項(xiàng)目，主要以障礙類(lèi)別劃分，分別介紹不同障礙類(lèi)別兒童的康復(fù)。
在編寫(xiě)過(guò)程中將緊密結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容本身的基本性質(zhì)和特點(diǎn)（偏重知識(shí)而非實(shí)操技術(shù)），但是也會(huì)充分考慮職業(yè)院校教材特點(diǎn)，適當(dāng)增強(qiáng)其易讀性和實(shí)際指導(dǎo)性，因此會(huì)適當(dāng)增加各個(gè)類(lèi)別特殊兒童康復(fù)案例（視具體情況而定為文字或視頻案例）、康復(fù)技術(shù)手段擴(kuò)展閱讀等資源，以期編寫(xiě)出我國(guó)**部關(guān)于特殊兒童康復(fù)的綜合性、概述性的高質(zhì)量、創(chuàng)新性的融合教育教材。