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基于學生理解的高中數(shù)學概念教學研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例

包郵 基于學生理解的高中數(shù)學概念教學研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例

作者:馬淑杰著
出版社:首都師范大學出版社出版時間:2023-12-01
開本: 24cm 頁數(shù): 306頁
本類榜單:社會科學銷量榜
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基于學生理解的高中數(shù)學概念教學研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例 版權(quán)信息

  • ISBN:9787565676062
  • 條形碼:9787565676062 ; 978-7-5656-7606-2
  • 裝幀:一般膠版紙
  • 冊數(shù):暫無
  • 重量:暫無
  • 所屬分類:>>

基于學生理解的高中數(shù)學概念教學研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例 內(nèi)容簡介

本書作者從研制評價標準、評價工具入手展開研究,直至概念教學改進的課堂試驗,邏輯清晰,每一步的研究論理充分。特點之四是研究結(jié)論既有對實踐改進的啟示,也有理論發(fā)展的驚喜。研究得出的高中生函數(shù)概念理解的障礙及其影響因素,對把握學生其他數(shù)學概念的學習與理解具有一定的普適意義。加之作者的實踐者身份,能夠?qū)⒒谘芯揩@得對數(shù)學概念教學提質(zhì)的思考付諸實踐,并對實踐效果從研究者的角度進行了評判。研究對基于SOLO理論對數(shù)學概念理解水平評價的細致思考,明確了不同水平間存在的“過渡性階段”;從把握學生的認知水平和已有數(shù)學經(jīng)驗的角度提出了三條數(shù)學概念教學原則;證實了學生數(shù)學概念意象具有一定的“抗變性”特征。

基于學生理解的高中數(shù)學概念教學研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例 目錄

前言 **章 數(shù)學概念理解研究概述 **節(jié) 數(shù)學概念理解及其相關(guān)研究 第二節(jié) 函數(shù)概念及其理解的相關(guān)研究 第二章 數(shù)學理解研究相關(guān)的認知學習理論 **節(jié) APOS理論及其教學研究框架 第二節(jié) 概念意象 第三節(jié) 認知負荷理論 第四節(jié) SOLO分類理論 第三章 基于SOLO理論的高中學生數(shù)學概念理解水平評價標準研究 **節(jié) 高中數(shù)學概念理解水平評價標準的研制 第二節(jié) 高中學生數(shù)學概念理解水平評價標準 第四章 高中學生數(shù)學概念理解水平評價研究——以函數(shù)相關(guān)概念為例 **節(jié) 函數(shù)相關(guān)概念理解水平測試問卷設(shè)計 第二節(jié) 預測試及數(shù)據(jù)分析 第三節(jié) 正式調(diào)研及結(jié)果分析 第五章 學生函數(shù)相關(guān)概念理解認知障礙研究 **節(jié) 學生數(shù)學學習錯誤的相關(guān)研究 第二節(jié) 學生函數(shù)相關(guān)概念理解認知障礙分析 第三節(jié) 學生函數(shù)相關(guān)概念理解認知障礙的影響因素分析 第四節(jié) 學生函數(shù)相關(guān)概念理解認知障礙及其影響因素間關(guān)系 第六章 數(shù)學概念教育設(shè)計研究的設(shè)計與實施 **節(jié) 教育設(shè)計研究概述 第二節(jié) 數(shù)學概念教育設(shè)計研究方案 第三節(jié) 數(shù)學概念教學原則研究 第七章 數(shù)學概念教育設(shè)計研究案例 **節(jié) 函數(shù)概念的教育設(shè)計案例 第二節(jié) 單調(diào)性與*大(?。┲档慕逃O(shè)計案例 第八章 函數(shù)相關(guān)概念教育設(shè)計研究效果與分析 **節(jié) 函數(shù)相關(guān)概念理解水平測試結(jié)果分析 第二節(jié) 教學效果的增值性評價 第三節(jié) 學生數(shù)學概念理解的定性分析 結(jié)語 參考文獻 后記 附錄 附錄一:高一學生函數(shù)相關(guān)概念理解水平測試問卷 附錄二:學生函數(shù)學習前測調(diào)查問卷 附錄三:中學數(shù)學教師函數(shù)概念理解調(diào)查問卷 附錄四:概念意象對學生函數(shù)學習的影響訪談提綱
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基于學生理解的高中數(shù)學概念教學研究:以函數(shù)相關(guān)概念為例 作者簡介

馬淑杰,博士,北京市特級教師、正高級教師。曾獲北京市優(yōu)秀教師、北京市骨干教師、北京市通州區(qū)“運河計劃教育領(lǐng)域領(lǐng)軍人才”等榮譽稱號。入選北京市“名師發(fā)展工程”第五批學員。主要研究領(lǐng)域為數(shù)學學習心理與中學數(shù)學教學。主持北京市教育科學規(guī)劃“十三五”2020重點課題“指向育人價值的高中數(shù)學概念教學研究”等多項北京市規(guī)劃或北京市教育學會立項課題,多項研究成果發(fā)表于全國核心期刊《數(shù)學教育學報》和《數(shù)學通報》等。

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