上篇 豐臺區(qū)STEAM教育研究與學(xué)校創(chuàng)新成果 **章 豐臺區(qū)STEAM教育研究系列成果 教師培訓(xùn)帶動區(qū)域STEM教育發(fā)展的策略研究 STEAM項(xiàng)目學(xué)習(xí)理念下的研學(xué)旅行課程研究 通過厘清目標(biāo)、設(shè)計有效的評價量規(guī)促進(jìn)教學(xué)——STEAM教學(xué)評一體化實(shí)施策略 第二章 豐臺區(qū)學(xué)校創(chuàng)新成果 基于“非遺”傳承的“絹人動畫”STEAM課程開發(fā) 提升教師科學(xué)素養(yǎng)的STEAM項(xiàng)目式教研實(shí)踐——以國家海洋博物館教研課程為例 基于STEAM項(xiàng)目牽引的翻轉(zhuǎn)課堂科技探究式教學(xué)——后疫情時代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下的新型教學(xué)模式 小學(xué)教師項(xiàng)目化學(xué)習(xí)校本培訓(xùn)的實(shí)踐研究 建立STEAM教育長效機(jī)制的探索與實(shí)踐 基于STEAM課程促進(jìn)小學(xué)生高階思維發(fā)展的實(shí)踐研究 下篇 豐臺區(qū)STEAM課程實(shí)踐案例 第三章中學(xué)課程案例 以成語絹人動畫為載體的多學(xué)科融合課程實(shí)踐 “妙手生春”——多學(xué)科融合創(chuàng)作定格動畫 小小營養(yǎng)管理師 STEAM教育理念下“海底兩萬里”教學(xué)探究 汽車天眼通——為車安上一雙眼 “健康”與“智能”有個“約會” 學(xué)生如何在校園中科學(xué)佩戴口罩 健康茶飲達(dá)人坊 第四章 小學(xué)課程案例 小花窗大世界 漢字文化的傳播 “懸浮”桌子 我的房間 防震高塔 校園儲物柜巧設(shè)計 提高鳳仙花教室種植成活率 垃圾袋破袋裝置的設(shè)計 第五章 幼兒園課程案例 節(jié)水大挑戰(zhàn) 廚余垃圾桶設(shè)計師 探秘水循環(huán) 瘋狂納諾蟲 參考文獻(xiàn) 后記