上篇 理論篇 **章 “課程思政”的基本理念 **節(jié) “課程思政”的產(chǎn)生背景 第二節(jié) “課程思政”的發(fā)展與政策梳理 第三節(jié) “課程思政”的內(nèi)涵與理論基礎(chǔ) 第四節(jié) “課程思政”的價(jià)值意境與實(shí)踐路徑 第二章 偉大抗疫精神與“課程思政” 節(jié) 偉大抗疫精神的思政價(jià)值分析 第二節(jié) 中醫(yī)藥院校開(kāi)展“課程思政”建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn) 第三節(jié) 江西中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)展“課程思政”建設(shè)的實(shí)踐措施 第三章 偉大抗疫精神與衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng) 節(jié) 衛(wèi)生管理人才的培養(yǎng)目標(biāo) 第二節(jié) 抗疫精神融入衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)的重要意義和策略 第三節(jié) 后疫情時(shí)代衛(wèi)生管理人才培養(yǎng)的思考 第四章 抗疫經(jīng)典案例運(yùn)用于“衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)”“課程思政”的探究 節(jié) “衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)”課程目標(biāo)與內(nèi)容體系設(shè)計(jì) 第二節(jié) 案例教學(xué)在“課程思政”中應(yīng)用的相關(guān)分析 第三節(jié) “課程思政”視域下案例教學(xué)的精神氣質(zhì) 第四節(jié) 抗疫經(jīng)典案例融入“衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)”“課程思政”設(shè)計(jì)的基本思路 下篇 案例篇 模塊一 生命至上 案例1 書寫生命至上的中國(guó)答卷 案例2 大醫(yī)仁愛(ài) 守護(hù)生命 案例3 生命是 重要的人權(quán) 模塊二 舉國(guó)同心 案例4 舉國(guó)之力確保醫(yī)療物資保障有序有力 案例5 “中國(guó)速度”背后的“中國(guó)力量” 案例6 數(shù)字背后的偉大戰(zhàn)士 模塊三 舍生忘死 案例7 600封抗疫請(qǐng)戰(zhàn)書背后的故事 案例8 用生命守護(hù)生命 案例9 “90后”青年勇敢“逆行” 模塊四 尊重科學(xué) 案例10 貫徹預(yù)防為主方針，開(kāi)展“愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)” 案例11 “大數(shù)據(jù)+人工智能”加持疫情防控 案例12 中西醫(yī)結(jié)合助力科學(xué)抗疫 模塊五 命運(yùn)與共 案例13 抗疫白皮書詮釋人類命運(yùn)共同體理念 案例14 積極援助給 戰(zhàn)“疫”送“希望之光” 案例15 “健康絲綢之路”踐行人類衛(wèi)生健康共同體 參考文獻(xiàn)