**部分 英語教學 開學**課 英語課堂的值日生匯報孟天 在語境中教詞匯 打造語文課效果的浸入人式英語課堂 關于高中英語閱讀教學的一點思考 我們的創意詞組 故事接龍與詞匯教學 當follow-up遇上教學進度 讓批注給閱讀教學注人新的活力 英語報刊閱讀教學的前世今生 有好故事可以說 花一節課讀報吧 在主題語境中教語法,用語法來表意做事 真實寫作：從上海中考作文雷同卷所想到的 我們的英語寫作離真實有多遠 重新思考英語寫作教學 報刊自主閱讀的嘗試 報刊閱讀與學科育人 “雙減”背景下的英語作業設計 英語課堂的文化意識 又談文化意識 英語作業的多樣性 英語課堂的育人元素 考后為什么要進行試卷分析 如何提高學生在網課中的參與度 學習即改變吳啟虹 在報刊閱讀中提升核心素養 英語課堂的辯證思維 第二部分 教育感悟 我們如何習得語言周文 英語演講：給演講者的三點建議 學英語雜想呂燕 如何更好地融入在線課堂 讓學習發生陳燕 英語聽、背與默寫 從駱駝、獅子到孩童——談教師的精神發展的三個階段 我們怎樣寫書評 三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋 輸入與輸出 英語課堂上的自由尚媛媛 工夫在詩外一一談小初銜接階段的英語學習 堅持一件小事項目 假如我講教育故事 由課堂觀影說開去 那些學生教會我的事 留白的力量 相約吐槽,不亦樂乎？——“My cousin and DIY”教學記錄 教師學生家長 誰的青春不曾虛度 因為記得 “忙”與“盲” 神奇瞬間 生活中的文化意識 聊聊表情包連凱 兒子成長的小腳印 “檬”娃學英語周 盲盒，買還是不買 蛻變黃蓓 從短篇小說The man of the house到“家庭教育”的聯想 我與兒子的西北十日游朱冉月寫在送行之后 第三部分 教師成長 上崗初體驗周婧亭 我的南外這兩年張 磨課是青年教師成長的必經之路 我眼中的南外英語備課組：We are a family 南外初中英語教研組——We are a TEAM 說說備課 備課的樂趣朱琳 春種一粒粟,秋收萬顆籽 怎樣的課稱得上一堂好課 做一個善于傾聽的老師 教學中的挫敗感 借班上課教給我的兩件事 聽課感悟 談教師發展中的個人成長與團隊建設 基于培訓資源易獲得的教師知識能力框架優化 基于課外活動開展,提升教師組織能力 中學教師為什么要寫論文 我的讀書那些年 教學需要勇氣嗎 與兒童一起思考哲學——讀馬修斯《哲學與幼童》有感 教育從來不是一段坦途——讀《未來的學校》 讀《交際課堂的任務設計》 從“學生角度”和“歡迎錯誤”到可見的學習 合作,多元價值下的幸福之路一讀Prepared有感 讀《透視課堂》,透視課堂的多面性 “為了看看陽光,我來到世上”一讀《致青年教師》 成長型思維模式 VS固定型思維模式 硬核語言學家帶給我的笑與淚 正面管教，一次觀念的變革 理想照進現實——讀《國際教育新理念》 如何閱讀一本書