**章 緒 論…………………………………………………………… 001
**節　研究背景與意義 ………………………………………… 003
第二節　概念界定 ………………………………………………… 017
第三節　研究目的、方法與過程 ………………………………… 028
第二章 幼兒園創造性教育關涉的學習領域與基礎…………………… 035
**節　幼兒園創造性教育關涉的領域 ………………………… 036
第二節　幼兒園創造性教育關涉的前期學習基礎 ……………… 049
第三章 幼兒園創造性教育的個性化或集體指向……………………… 071
**節　創造性教育的個性化指向與集體主義文化的碰撞 …… 072
第二節　我國教師通過集體促進幼兒創造性發展的實踐經驗 …… 076
第三節　我國幼兒教師“關注集體”的實踐經驗的價值意蘊 …… 098
第四節　個性化和集體指向在幼兒創造性培養中的辯證統一 …… 113
第四章 基于幼兒的創造性實踐發展幼兒的創造性思維…………………117
**節　關于創造性思維主要方式的研究概述 ……………………119
第二節 我國幼兒創造性思維的主要方式及教師支持策略解析
……………………………………………………………… 122
第三節　我國幼兒創造性思維培養的教育建議 ………………… 154
第五章 基于幼兒的創造性實踐培養幼兒的創造性人格……………… 167
**節　關于創造性人格構成的研究概述 ……………………… 168
第二節　我國教師強調的幼兒創造性人格及教育支持策略 …… 175
第三節　我國幼兒創造性人格培養的關鍵要點 …………………… 200
第六章 總結與展望……………………………………………………… 207
**節　總結性思考：融會貫通，共同發展 …………………… 208
第二節　適合中國文化的幼兒園創造性教育研究展望 ………… 218
參考文獻…………………………………………………………………… 221
后記………………………………………………………………………… 234