**章 課程建設 跨學科視角下的數學研究性學習課程建設的探索與實踐 基于學生良好學習方式的M-LABS心愿活動課程建設的研究 初中“寬課程”的邏輯構建與深度實施研究 在校本課程實施中進行小學生涯教育的啟蒙 構建IBPYP園本課程，培養“世界小公民”的實踐研究 基于幼兒核心素養的早期閱讀課程重構的實踐研究 第二章 課堂教學 物理課堂教學中批判性思維培育的研究與實踐 基于教材的高中語文群文閱讀教學實踐研究 基于具身理論的中學地理空間思維的教學實踐研究 基于獨立學習與合作學習相結合的教與學方式研究 讓學生像創客一樣學習 ——中小學生植根課堂的創客學習研究與實踐 大問題驅動下的小學探究性課堂的實踐研究 第三章 創新實踐 高中整本書導讀浦東實踐 基于生活跨學科主題探究 基于STEM教育理念的幼兒科學探究活動的實踐與研究 交互式多媒體技術在幼兒個別化數活動中運用的實踐研究 動商理論背景下幼兒園主題式運動的實踐研究 基于幼兒視角的角色游戲觀察與支持的實踐研究 第四章 素養培育 培育初中生對話素養的實踐研究 社會主義核心價值觀引領下小學生社會責任感教育的研究 利用材料“百寶箱”促大班幼兒學習品質的案例研究 在主題式結構游戲中提升幼兒專注力的研究 大班幼兒戶外自主游戲中問題解決行為的觀察研究 第五章 心理發展 基于童心的課堂心理環境建設的研究 游戲治療視域下幼兒情緒行為問題團體輔導的應用研究 幼兒高自尊行為養成的案例研究 開展“爸爸社團”活動促進幼兒園父子關系的實踐研究 第六章 專業成長 運用“課堂教學行為分析軟件”，改進教師課堂教學行為的實踐研究 基于幼兒園男教師專業成長特質的梯隊進階式發展研究