**章 藝術學課程思政建設的背景與特點 **節 課程思政建設如何推進 第二節 頂層設計系統推進 第三節 發揚精神用好技術 第四節 科學評價放中有控 第五節 相信群眾依靠學生 第二章 藝術學課程思政示范課建設情況 **節 課程思政總體設計思路 第二節 課程思政效果評價與成效 第三節 課程思政改革特色與創新 第三章 課程思政精品課——學期建設示例 **節 “設計與人文——當代公共藝術”介紹 第二節 瘦隋防控期間課程思政教師的擔當 第三節 疫情防控期間課程思政課程的擔當 第四節 疫情防控期間課程思政內容的挖掘與推廣 第五節 疫情防控期間學生學習成效的提升 第四章 公共藝術表現技法 **節 計算機建模 第二節 模型構建 第三節 手繪 第四節 像素化 第五章 課程思政設計實訓——動物保護主題 **節 動物保護公共藝術設計訓練的教學設計 第二節 專業組動物保護公共藝術設計訓練詳解 第三節 通識組動物保護公共藝術設計訓練詳解 第六章 課程思政教學實訓——智能設備反思主題 **節 智能設備反思公共豈術設計訓練的教學設計 第二節 專業組智能設備反思公共藝術設計訓練詳解 第三節 通識組智能設備反思公共藝術設計訓練詳解 第七章 課程思政教學設計實訓——傳統文化主題 **節 傳統文化公共藝術設計訓練的教學設計 第二節 專業組傳統文化公共藝術設計訓練詳解 第三節 通識組傳統文化公共藝術設計訓練詳解 第八章 課程思政教學設計案例簡評 **節 建黨百年 第二節 校園文化 第三節 人文主題 第四節 生態主題 第九章 從學習者反饋看課程思政教學效果 **節 文化與藝術有機結合，深化認識中華傳統 第二節 教育與審美無縫對接，思政融入無聲留痕 第三節 國情與世情交叉包容，家國情懷油然而生 后記