**篇 以核心問題為中介的綜合實踐活動課研究 素養導向的核心問題教學實踐研究 池塘生態系統自凈能力研究課教學設計 綠水悠悠滌人心 ——關于池塘生態系統自凈能力研究課的一些思考 池塘邊的守望者 ——池塘生態系統自凈能力研究課觀后 研究性學習的教與學 ——以多功能課桌椅設計實踐研究課為例 在解決問題的過程中提升核心素養 ——以多功能課桌椅設計實踐研究課為例 源于實踐，歸于實踐 ——淺談多功能課桌椅設計實踐研究課的實踐性與研究性 事物的正確答案不止一個 ——談思想方法融入課程以彰顯課程研究性特點 川大附中初中部畢業典禮方案設計課教學設計 綜合實踐課程研究性的彰顯 ——以川大附中初中部畢業典禮方案設計課為例 在問題解決中提升研究能力 ——以川大附中初中部畢業典禮方案設計課為例 做研究型教師，通過研究型活動培養研究型學生 ——打造班級公眾號課課后反思 群策群力，精益求精 ——淺談核心素養在打造班級公眾號課中的運用 第二篇 以核心問題為中介的勞動教育課研究 秋冬季生菜培育研究課教學設計 在勞動實踐中提升學生的核心素養 ——觀秋冬季生菜培育研究課有感 滲透研究性基因的勞動教育課實踐探索 技術賦能勞動教育，扎實踐行“五育并舉” ——以咸蛋黃川味小吃的研制課為例 問題導向促進深度體驗，合作探究積淀研究素養 ——以咸蛋黃川味小吃的研制課為例 在勞動課程中彰顯育人價值 ——觀評咸蛋黃川味小吃的研制課 外部形態優美呈現，勞動課程賦能成長 創設情境，沉浸活動，深度體驗 ——談咸蛋黃川味小吃的研制課的活動體驗策略 融合信息技術的初中勞動教育課程實踐研究 淺析信息技術在初中勞動教育課程中的應用 第三篇 核心問題視角下的學科選修課研究 科學安全鍛煉 ——常見運動傷害的處理與預防課教學設計 學史崇德，鑄魂育人 ——以“百年黨史”□□劇的開發與推廣為例 縱研百年黨史，彰顯育人本質 ——淺談公開課“致敬百年黨史，傳承紅色基因” …… 第四篇 大概念核心問題教學研究