首屆“友鄰杯”莎士比亞(中國)學(xué)生戲劇節(jié)綜述 世界即舞臺，天涯若比鄰 ——記首屆“友鄰杯”莎士比亞(中國)學(xué)生戲劇節(jié) 首屆“友鄰杯”莎士比亞(中國)學(xué)生戲劇節(jié)實(shí)錄 2022.05.13開幕式暨武漢大學(xué)莎劇專場展演實(shí)錄 2022.05.14各校參賽作品云展示及專家點(diǎn)評實(shí)錄 2022.05.15首屆莎士比亞戲劇教學(xué)與實(shí)踐研討會實(shí)錄 **組線上講授莎士比亞課程 ——以武漢大學(xué)莎劇通識課結(jié)課式為例 第二組馬克思主義與中國的莎士比亞研究 第三組莎劇學(xué)習(xí)者的七種創(chuàng)意 第四組孩子們的“妙想樂園” ——武大附中英語話劇節(jié)的那些事兒 第五組莎士比亞戲劇在表演教學(xué)中的探索與實(shí)踐 ——以武漢大學(xué)表演專業(yè)2018級畢業(yè)大戲?yàn)槔? 第六組 從劇場運(yùn)營管理角度談如何上好戲劇課 第七組我們的莎士比亞 ——莎士比亞多重解讀可行性案例 第八組北京大學(xué)近20年莎士比亞戲劇活動 莎劇系列教材的出版與推廣 主題發(fā)言 馬克思主義與中國的莎士比亞研究 線上講授莎士比亞課程情景實(shí)錄 ——以武漢大學(xué)莎劇通識課結(jié)課式為例 莎劇學(xué)習(xí)者的七種創(chuàng)意 莎士比亞戲劇在中國大學(xué)校園中的實(shí)踐與探索 從劇場運(yùn)營管理角度如何上“好”戲劇課 北京大學(xué)近二十年的莎士比亞戲劇活動 ——在首屆莎士比亞戲劇教學(xué)與實(shí)踐研討會上的發(fā)言 以二外的形式教授莎士比亞 導(dǎo)演手記 《麥克白》在舞臺上的“莎意／味”呈現(xiàn) 舞臺的戲劇 ——莎士比亞《皆大歡喜》段落創(chuàng)作筆記 交互之下的肉身劇場：淺談對《裘力斯·愷撒》的改編 《羅密歐與朱麗葉》經(jīng)典片段的導(dǎo)演構(gòu)思與寫意表達(dá) 淺論《無事生非》之改編 ——“友鄰杯”莎劇節(jié)參賽感悟 核心素養(yǎng)視角下的莎劇“英文說演” ——以改編《威尼斯商人》為例 “服化道”對于《威尼斯商人》中夏洛克戲劇表演的重要性 中外劇評 顛覆與忠實(shí)：莎士比亞喜劇的酷兒化改編 新越劇的探索：論《寇流蘭與杜麗娘》的間離效果 流散視閾下的“黑人”哈姆雷特 ——以西蒙·戈得溫改編版為例 *有力的空間是“空的空間” ——彼得·布魯克跨文化實(shí)驗(yàn)戲劇《哈姆雷特》(2000年巴黎北方劇場版)評析 后現(xiàn)代版《羅密歐與朱麗葉》中的不確定性特征 ZOOM戲劇中模糊的第四堵墻 ——以“The Show Must Go Online”《暴風(fēng)雨》為例