**章緒論 **節(jié)問題的提出 一、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 二、教育發(fā)展 三、教育財(cái)政改革 第二節(jié)研究目的與意義 一、研究目的 二、研究意義 第三節(jié)核心概念界定 一、財(cái)政分權(quán) 二、財(cái)政. 三、地方行為 四、公共教育支出 第四節(jié)結(jié)構(gòu)安排 一、研究內(nèi)容 二、研究框架 第二章文獻(xiàn)綜述 節(jié)財(cái)政分權(quán)與地方行為研究 一、代財(cái)政分權(quán)理論. 二、代財(cái)政分權(quán)理論 三、財(cái)政分權(quán)與公共物品供給 節(jié)地方教育支出行為研究 一、委托-代理理論與行為 二、地方教育支出行為偏差 三、地方教育支出行為成因， 四、專題研究， 第三節(jié)基礎(chǔ)教育財(cái)政研究 一、集權(quán)-分權(quán)視城中的基礎(chǔ)教育財(cái)政 二、教育財(cái)政的多元化評(píng)判標(biāo)準(zhǔn) 三、基礎(chǔ)教育財(cái)政改革研究 第四節(jié)文獻(xiàn)述評(píng) 第三章研究設(shè)計(jì) 節(jié)研究方法 一、實(shí)證分析法 二、規(guī)范分析法 三、歷史分析法 四、案例分析法 節(jié)模型設(shè)定 第三節(jié)數(shù)據(jù)描述 第四節(jié)變量說明 第四章地方教育支出行為理論研究 節(jié)財(cái)政分權(quán)與地方行為的理論審視 節(jié)財(cái)政分權(quán)改革與地方行為分析 一、財(cái)干制與地方行為 二、分稅制與地方行為 第三節(jié)地方教育支出行為分析 一、“重物輕教”偏好 1二、“重城輕鄉(xiāng)”偏好 1三、“重物輕師”偏好 四、“上進(jìn)下退”偏好 五、“地方保護(hù)”偏好 第四節(jié)地方教育支出行為的解釋 一、中央對(duì)地方的強(qiáng)約束 二、中央和地方支出責(zé)任界限不清 三、省及省以下財(cái)力與事權(quán)不對(duì)等 四、地方對(duì)民眾需求缺乏有效回應(yīng) 第五節(jié)扭轉(zhuǎn)地方教育支出行為偏差的政策建議 一、重新構(gòu)建地方教育支出激勵(lì)機(jī)制 二、完善教育轉(zhuǎn)移支付制度 三、建立財(cái)力與支出責(zé)任相匹配的教育財(cái)政制度 四、建立教育支出與民眾意愿的有效對(duì)接機(jī)制 第五章地方教育支出行為量化研究 節(jié)地方教育支出努力程度研究 一、問題陳述 二、計(jì)量模型 三、實(shí)證結(jié)果 四、小結(jié)與討論 節(jié)財(cái)政支出中的教育偏好研究 一、問題陳述 二、計(jì)量模型 三、實(shí)證結(jié)果 四、偏好分析 五、小結(jié)與討論 第三節(jié)教育財(cái)政“選擇行為”研究 一、問題陳述 二、計(jì)量模型 三、實(shí)證結(jié)果 四、小結(jié)與討論 第六章地方教育支出行為案例研究 節(jié)案例一:農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育信息化財(cái)政政策實(shí)施研究.... 一、引言 二、分析框架與數(shù)據(jù)來源 三、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)教育信息化財(cái)政政策實(shí)施困境 四、農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)信息化財(cái)政政策實(shí)施路徑選擇 五、小結(jié)與討論 節(jié)案例二:財(cái)政支持下城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整研究 一、引言 二、個(gè)案簡介 三、布局調(diào)整的關(guān)鍵議題 四、教育治理視角下城區(qū)學(xué)校布局調(diào)整反思 五、研究結(jié)論與政策建議 第三節(jié)案例三:義務(wù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)績效評(píng)價(jià)問題與對(duì)策研究 一、引言 二、資料來源與分析方法 三、財(cái)政績效評(píng)價(jià)文本分析結(jié)果 四、研究結(jié)論與政策建議 第七章 結(jié)語