序言 **章“基于深度學初中數學教學設計”提出的背景和意義 **節歷史地理文化 第二節課程傳統文化 第三節文獻綜述與國內外研究情況 第二章“基于深度學初中數學教學設計”理論依據與現實思考 節深度學本質與特征， 節深度學理論依據: 第三節深度學現實思考. 第三章“基于深度學初中數學教學設計”框架與策略 節“基于深度學初中數學教學設計”框架 節“基于深度學初中數學教學設計”策略 第四章“基于深度學初中數學教學設計”案例 節數與代數? 案例1(1.5.1有理數的乘方》教學設計 案例2《2.2單項式》教學設計 案例3《一元一次方程(第1課時)》教學設計 案例4《3.1.1一元一次方程(第1課時)》教學設計 案例5《6.1立方根》教學設計 案例66.3實數(第1課時)》教學設計 案例7《6.3實數的運算》教學設計 案例8(8.3二元一次方程組與實際問題一一行程問題》教學設計..... 71 案例9《8.3實際問題與二元一次方程組一方案選擇設計問題)教學設計 案例10《一次函數背景下三角形的面積問題》教學設計 案例11《21.1一元二次方程》教學設計 案例12《一元二次方程復課》教學設計 節空間與圖形 案例1《4.2直線、射線、線段(2)》教學設計 案例2《線段的質》教學設計 案例3《三角形角分線的夾角》教學設計 案例4《全等三角形輪復》教學設計 案例5《18.1.1勾股定理》教學設計 案例6《有一個角是30的直角三角形的質》教學設計 案例7《行四邊形對角線的質》教學設計 案例8《課題學?圖案設計》教學設計 案例9《圓周角》教學設計 案例10《24.1.2垂直于弦的直徑》教學設計 案例11《24.2.2切線的判定(2)》教學設計 案例12《24.2.2切線長定理》教學設計. 案例13《圖形的相似》救學設計 案例14《27.2.1相似三角形的判定(1)》教學設計 案例15《2021年數學中考復一一全等三角形》教學設計......175案例16《