大學(xué)物理課堂學(xué)習(xí)簡(jiǎn)明板書 內(nèi)容簡(jiǎn)介

教材是三次文獻(xiàn)，若教師自用的教案稱可稱為四次文獻(xiàn)，實(shí)時(shí)創(chuàng)生于課堂現(xiàn)場(chǎng)情境中的、定制學(xué)生的簡(jiǎn)約板書就是五次文獻(xiàn). 作者多年的課堂教學(xué)實(shí)踐表明，對(duì)于有較多數(shù)學(xué)公式的“硬-純”類物理課程的課堂教學(xué)，經(jīng)典與式微的、伴隨書寫者手勢(shì)動(dòng)作的一筆一畫的實(shí)時(shí)板書落筆有痕有聲、有沁潤(rùn)性、現(xiàn)場(chǎng)感強(qiáng)，有利于師生的情感共鳴及認(rèn)知協(xié)同，學(xué)生來得及用筆和紙記錄. “柔性的”徒手筆跡可自由組織，便于記憶和理解，盡管便捷的電腦多媒體演示是現(xiàn)代課堂教學(xué)的主要方式. 本書按每次課兩學(xué)時(shí)90分鐘為單元模擬大學(xué)物理課堂教學(xué)實(shí)時(shí)板書；包含課標(biāo)題，學(xué)習(xí)目標(biāo)及其實(shí)現(xiàn)途徑，興趣驅(qū)動(dòng)，辯論、評(píng)價(jià)與補(bǔ)充，四塊板書的標(biāo)題及其圖片，每次課后的習(xí)題（書末附習(xí)題答案）. 重點(diǎn)是手寫近似行書體的板書“作品”. 限于課堂現(xiàn)場(chǎng)的時(shí)間與板面積的約束，以及手寫字體的尺寸，每次課的模擬板書都幾易草稿、斟詞酌句，力求提綱挈領(lǐng)、圖文并茂、難度與信息量適中. 本書的內(nèi)容范圍參照了多本“十二五”及“十一五”普通高等教育本科大學(xué)物理重量規(guī)劃教材與優(yōu)秀教材，可供高校大學(xué)物理課堂教學(xué)的學(xué)生與教師參考.【事先做好的PPT具有必然性. 實(shí)時(shí)板書是“實(shí)況”，具有偶然性. 偶然性對(duì)人注意力的刺激強(qiáng)度大于必然性. 作者將退休之前20多年的大學(xué)物理課堂教學(xué)手寫板書的實(shí)踐與理論研究寄情于翰墨，意在回溯、關(guān)注與呵護(hù)這種實(shí)時(shí)、柔性與式微的教學(xué)方式在物理課程課堂中的應(yīng)用. 因作者視野局促，硬筆書法欠佳，惟恐板書造成寫意手法僭越物理教學(xué)、或感性主觀逾越理性客觀的誤解.】