目錄**章鄉(xiāng)村學(xué)校師資隊伍建設(shè)的價值思考**節(jié)鄉(xiāng)村振興定位之需一、鄉(xiāng)村師資隊伍是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎(chǔ)支撐二、鄉(xiāng)村師資隊伍是鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展的根本保障三、鄉(xiāng)村師資隊伍是鄉(xiāng)村文化探索的中堅力量第二節(jié)地方高校發(fā)展之需一、地方高校與鄉(xiāng)村師資隊伍建設(shè)的關(guān)系二、地方高校與鄉(xiāng)村師資隊伍建設(shè)的基本思路第三節(jié)師范人才培養(yǎng)之需一、師范人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村師資隊伍建設(shè)的關(guān)系二、師范人才培養(yǎng)與鄉(xiāng)村師資隊伍建設(shè)的基本思路第二章地方高校師范生鄉(xiāng)村學(xué)校任教的內(nèi)在學(xué)理**節(jié)人力資本理論一、人力資本理論的形成與發(fā)展二、人力資本理論的主要觀點第二節(jié)職業(yè)選擇理論一、職業(yè)選擇理論概述二、影響職業(yè)選擇的因素第三節(jié)推拉理論一、推拉理論發(fā)展歷程二、推拉理論的應(yīng)用第三章地方高校師范生職業(yè)發(fā)展基本現(xiàn)狀**節(jié)師范生職業(yè)發(fā)展整體情況第二節(jié)師范生職業(yè)發(fā)展狀況組成要素基本概況一、專業(yè)能力二、職業(yè)能力三、勝任力及自信四、教師資格五、職業(yè)規(guī)劃六、農(nóng)村認知第四章師范生職業(yè)發(fā)展狀況對鄉(xiāng)村任教意愿的影響**節(jié)地方高校師范生鄉(xiāng)村任教意愿的現(xiàn)實描述第二節(jié)師范生職業(yè)發(fā)展狀況與鄉(xiāng)村任教意愿的相關(guān)分析第三節(jié)師范生職業(yè)發(fā)展狀況與鄉(xiāng)村任教意愿的差異分析一、不同專業(yè)課程學(xué)習(xí)成績的師范生鄉(xiāng)村任教意愿二、不同專業(yè)實踐能力的師范生鄉(xiāng)村任教意愿三、不同教學(xué)技能水平的師范生鄉(xiāng)村任教意愿四、不同班級管理能力的師范生鄉(xiāng)村任教意愿五、不同教師崗位勝任力的師范生鄉(xiāng)村任教意愿六、到農(nóng)村任教不同自信程度的師范生的鄉(xiāng)村任教意愿七、教師資格證考取難易程度不同的師范生的鄉(xiāng)村任教意愿八、職業(yè)規(guī)劃不同的師范生的鄉(xiāng)村任教意愿九、對農(nóng)村學(xué)校了解程度不同的師范生的鄉(xiāng)村任教意愿十、融入農(nóng)村生活速度不同的師范生的鄉(xiāng)村任教意愿第四節(jié)師范生職業(yè)發(fā)展狀況與鄉(xiāng)村任教意愿的回歸分析一、師范生職業(yè)發(fā)展狀況與鄉(xiāng)村任教意愿整體回歸分析二、師范生職業(yè)發(fā)展狀況分項與師范生鄉(xiāng)村學(xué)校任教意愿分項回歸分析第五章高校因素對地方高校師范生鄉(xiāng)村任教意愿的影響**節(jié)地方高校師范生培養(yǎng)高校環(huán)境現(xiàn)實描述一、地方高校師范生培養(yǎng)高校環(huán)境基本概況二、地方高校師范生培養(yǎng)高校環(huán)境組成要素基本概況第二節(jié)高校因素與地方高校師范生鄉(xiāng)村任教意愿的相關(guān)分析一、高校因素與地方高校師范生鄉(xiāng)村任教意愿整體相關(guān)性二、高校因素分項與地方高校師范生鄉(xiāng)村任教意愿分項相關(guān)性第三節(jié)高校因素與地方高校師范生鄉(xiāng)村任教意愿的差異分析一、高校因素與地方高校師范生鄉(xiāng)村任教意愿整體差