**章 國情概覽 **節(jié) 自然地理 一、優(yōu)越的地理位置 二、宜人的氣候環(huán)境 三、豐富的物產(chǎn)資源 第二節(jié) 國家制度 一、國家體制 二、政治制度 三、發(fā)展方針 第三節(jié) 社會生活 一、多樣化的社會構(gòu)成 二、現(xiàn)代化的社會發(fā)展 第二章 文化傳統(tǒng) **節(jié) 歷史沿革 一、古代王朝時(shí)期：馬來文化的開端 二、殖民地時(shí)期：外來文化的浸染 三、獨(dú)立之后：多元文化的締造 第二節(jié) 風(fēng)土人情 一、飲食習(xí)俗與服飾風(fēng)格 二、社會習(xí)俗與文化特色 三、傳統(tǒng)節(jié)日 第三章 教育歷史 **節(jié) 歷史沿革 一、“分而治之”的教育策略（英國殖民統(tǒng)治時(shí)期） 二、重建和改革國家教育系統(tǒng)（獨(dú)立前后至20世紀(jì)90年代） 三、邁向教育現(xiàn)代化（20世紀(jì)90年代至今） 第二節(jié) 教育思想 一、馬來西亞的教育指導(dǎo)思想 二、華文教育 第三節(jié) 教育代表人物 一、阿米努丁·答基 二、林連玉 三、沈慕羽 第四章 學(xué)前教育 **節(jié) 學(xué)前教育的發(fā)展和現(xiàn)狀 一、學(xué)前教育政策的制定背景 二、托兒所與幼兒園 三、國家課程標(biāo)準(zhǔn) 四、幼教師資 第二節(jié) 學(xué)前教育的特點(diǎn) 一、重視學(xué)前教育立法，從法律層面為學(xué)前教育提供保障 二、從“有園上”到“上好園”，注重學(xué)前教育規(guī)模和質(zhì)量的提高 三、強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育機(jī)會公平，關(guān)注特殊幼兒的教育需要 …… 第五章 基礎(chǔ)教育 第六章 高等教育 第七章 職業(yè)教育 第八章 成人教育 第九章 教師教育 第十章 教育政策 第十一章 教育行政 第十二章 中馬教育交流 結(jié)語 參考文獻(xiàn)