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閃閃火花 版權信息
- ISBN：9787505757042
- 條形碼：9787505757042 ; 978-7-5057-5704-2
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
閃閃火花 本書特色
1.海洋需要各種各樣的魚，就像這個世界需要各種各樣的頭腦。 如果只有一種就太單調沉悶了，不是嗎？ 2.一部由自閉癥人士創(chuàng)作的、以自閉者為主角的小說。 故事中主角的所有細節(jié)都來自于作者的親身經(jīng)歷。真實呈現(xiàn)自閉者眼中的世界。那是一個更加深刻的世界，一切都更響亮、更耀眼、更好或更壞。它屬于“星星的孩子”。 3.英國藍彼得童書獎、水石書店童書獎得獎作品，入圍卡內基兒童文學大獎。 《出版人周刊》《泰晤士報》《星期日泰晤士報》重磅推薦！ 4.豆瓣9.1高分，海外亞馬遜評分4.8，Goodreads4.54，六千多名讀者真誠推薦5.鯊魚、女巫、星星的孩子。當自閉癥女孩與歷史上“獵巫案”的女巫碰撞，會產生怎樣的火花？ 6.自閉不是這本書的主題，而是一種視角。在自閉者的視角下，世界同樣是多彩的。小主人公的勇氣和決心是一盞指路明燈，為所有成長中迷茫的孩子點亮前路。 7.每個教室和圖書館的書架上都應該有這本小而有力的書。 不要因為任何人的與眾不同，而產生偏見。 8.獻給成長路上，勇敢“接納自己”的你。 “星星的孩子”不需要憐憫，需要一點點理解、包容與愛。
閃閃火花 內容簡介
故事中的小主人公艾迪和大多數(shù)孩子不太一樣，她是自閉癥兒童。她會用和別人不同的解題方式算數(shù)。她對燈光、聲音異常敏感，但卻很難讀懂別人臉上的表情。當她不知所措時，會不自覺地搓手拍胳膊，腿也躁動不安，一次課堂上，艾迪了解到曾經(jīng)發(fā)生在家鄉(xiāng)的女巫審判事件。她們和艾迪一樣，因為與眾不同被誤解排擠和嘲笑，甚至被審判。艾迪決心為歷史上遭到不公對待的“女巫”建立一個紀念碑。她能否克服重重困難，實現(xiàn)自己的心愿呢？
閃閃火花 節(jié)選
**章
“這字寫得太丟人了。”
我聽見了這句話，但它們似乎很遙遠，就像有人隔著墻喊出來的一樣。我繼續(xù)盯著眼前的這張紙，我能看懂上面的字，就算是淚眼模糊，我也辨認得出上面的每一個字。我能感覺到班上的每一個人都在看著我，包括我*好的朋友，她的新朋友，還有那個新來的女生。一些男生正在哈哈大笑。
我只是繼續(xù)盯著我的字跡。然而，突然間，它從我眼前消失了。
墨菲老師從我的桌上一把抓起那張紙，猛地把它撕碎。紙張撕裂的聲音過于響亮，就在我的耳邊轟鳴。我所寫的那篇故事里的角色在哀求老師別再撕了，但她并沒有停下。她將碎紙揉成一團，然后扔向教室的垃圾桶。她沒有命中。我寫的故事就這樣躺在了臟兮兮的地毯上。
“再也不許這么懶洋洋地寫字了！”墨菲老師大喊著。或許她沒想喊，但給人的感覺就是在大喊。“你聽沒聽到我說話，艾迪琳？”我更喜歡別人叫我艾迪。“還從來沒有像你這樣的。這么大的女孩子，怎么還會寫出這么丑的字，寫得就像嬰兒爬。”
我多希望姐姐在這里啊。琪蒂總能幫我說明白我無法控制或解釋不了的事情。她明白，她理解。
“回答我，你聽明白了嗎？”
墨菲老師的聲音太大了，之后的瞬間顯得異常安靜。我顫巍巍地點點頭。即使我沒聽明白，我也知道這時候我就應該點頭。
墨菲老師沒再說什么。她走到教室前面，不再理我。我能感覺到那個新來的女孩在偷偷地看我，而我的好朋友珍娜正在和她的新朋友埃米莉說悄悄話。
這個學年，原本應該是布萊特老師來給我們當班主任的，放暑假之前她曾和我們有過一次簡短的見面。她會在她的名字旁邊畫上一個帶笑臉的小太陽，也會在你緊張的時候牽起你的手。但是她生病了，所以改成由墨菲老師來帶我們班。
我本來以為這個新的學年會更好，我也會變得更好。
我拿出了我的袖珍同義詞詞典，這是琪蒂送我的圣誕節(jié)禮物。她知道我是多么喜歡使用不同的詞語，我們當時開懷大笑，因為“詞典”這個詞聽起來像“癡癲”。我翻看著不同的詞語搭配，想要平復我的心情，忘掉那些喊叫聲和紙張撕裂的聲音。
我找到了我喜歡的一個詞語—— Diminished（貶低）。
*
在這樣的日子里，我會選擇在圖書館度過午休時間。尖銳又刺耳的鈴聲在學校里響起，我們將椅子擺好離開教室，我覺得班上的其他同學都在看我。巨大的噪音讓我頭暈目眩，就好像有臺鉆機在我敏感的神經(jīng)上突突突地鉆孔。穿過走廊時，我努力控制著呼吸，眼睛直視前方。人們和身旁的朋友大聲說話。他們離得太近了，打打鬧鬧，吵吵嚷嚷，這一切都讓我頭腦發(fā)燙，心跳加速。
不過，我終于走到圖書館，世界安靜下來了。這里的空間是那么寬敞，一扇窗開著，讓室內也能有些新鮮空氣。這里不允許大聲說話，圖書全都分門別類，擺放得整整齊齊。
阿利森老師坐在他的辦公桌前。“艾迪！”他和我打了個招呼。
他長著一頭卷卷的黑發(fā)，戴著一副大大的眼鏡，個子高高瘦瘦的，穿著一件舊的套頭毛衣。如果要用我詞典里的詞語來形容阿利森老師，我會說他和善親切。
但我只想說他很友善，因為他確實如此。我的大腦用非常直觀形象的方式看待事物，一切都有特定的圖像，每當人們使用“友善”這個詞，我就會想起圖書管理員阿利森老師。
“我這里有給你的書！”
阿利森老師從來不問無聊的問題，這一點我很喜歡。他不會問我假期過得怎么樣，也不會問我的姐姐們過得怎么樣。他就這樣直截了當?shù)睾臀艺勂鹆藭?
“過來吧。”他走到一張閱讀桌前，將一本很大的精裝書放在我面前，我覺得先前所有可怕的感覺都消失了。
“鯊魚！”
我迫不及待地翻開書的**頁，輕觸著有光澤的書頁。去年，我告訴阿利森老師我愛鯊魚，它們是我*感興趣的東西，它們甚至比古埃及人和恐龍更有意思。
他記住了。
“這是一本百科全書，”在我坐下看這本書時，他告訴我，“百科全書這種書，可以告訴你關于一個主題或某個研究領域的很多知識。這一本是關于鯊魚的。”
我點點頭，興奮得有些不知所措。
“我感覺這本百科全書里的東西你已經(jīng)全都知道了。”說完，他大笑起來，這讓我知道他在開玩笑。
“鯊魚沒有骨頭。”我一邊和他說，一邊摩挲著書上的圖片，我知道這是條大青鯊，“而且它們有六種感官，不是五種。它們可以感知大氣中的電流，以及來自生命體的電流！它們也能聞到千里之外的血腥味。”
鯊魚的感官過于靈敏，對它們來說，聲音太響亮，感覺太強烈，一切都太過分了，這讓它們難以承受。
我翻到另一頁，看到一張大圖。那是只孤零零的格陵蘭鯊，它正在冰冷的海水里獨自游弋。
“人類不理解鯊魚。”我摸了摸圖片上格陵蘭鯊的魚鰭，“其實人類討厭它們，很多人都是這樣，他們既害怕鯊魚，又不理解鯊魚，所以就試圖傷害它們。”
在我閱讀**頁時，阿利森老師有一陣子沒說話。
“艾迪，你可以把這本書帶回家看，看多久都可以。”
我抬頭看著他。他的嘴在笑，但是眼里沒有笑意。
“謝謝您！”我努力將所有的快樂通過我的聲音傳達出來，好讓他知道我是真心的。他回到了他的書桌前，我沉浸在這本書里。離開那個過于嘈雜、毫不友善的教室之后，閱讀是*能讓我平靜的事情。我可以慢慢來，沒有人催促我，也沒有人朝我大喊大叫。書里的文字都有它們自己的規(guī)則，圖片又明亮又富有活力。但它們不會以強力壓制我，讓我難受。
在晚上嘗試入睡的時候，我喜歡暢想自己在冰冷的海浪下潛水，與鯊魚一起游泳。我們去探索廢棄的沉船、水下洞穴和珊瑚礁。這里有各種各樣的顏色，但它們處在廣闊的空間里。沒有人群，沒有推搡，沒有爭搶。我不會奪取它們的背鰭。我會和它們并排游泳。
我們一個字也不用說，我們可以安安靜靜地待在一起。
閃閃火花 相關資料
筆觸優(yōu)美，故事幽默而感人，啟發(fā)人心。麥克尼科爾無無疑是兒童讀物界杰出的新秀，將激勵未來幾代讀者。──英國水石書店
作者從自身經(jīng)驗出發(fā)，將艾迪的精神反應、人際關系和她細膩的思考，刻畫得清晰而寫實。──出版人周刊
麥克尼科爾的首部作品令人驚嘆。──星期日泰晤士報
別讓無知開啟異樣的眼光，窄化自己的視界。不一樣，又怎樣？這世界，因為每個人的不同與獨特，而多彩繽紛。──王意中（臨床心理師）
閃閃火花 作者簡介
艾爾·麥克尼科爾（Elle McNicoll），初露頭角的兒童文學作家，來自蘇格蘭，現(xiàn)居倫敦東部。作為一名自閉癥患者，她熱衷于表達殘疾人的權利和代表權，并在倫敦大學擔任神經(jīng)多樣性學生的導師。她的處女作《閃閃火花》被《星期日泰晤士報》評為推薦兒童圖書，榮獲英國藍彼得獎、水石書店童書獎等多項榮譽。
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