目 錄 **章聽心底花開的聲音 當年紀還小的時候 / 牽著蝸牛去散步 / 那個喜歡踩雨的小男孩 / 他們的眼里有星光 / 聽天使在唱歌 / 不完美小孩 / 老師，他撕我的書 / 送你一朵小紅花 / 他們教會我的事 / 頂撞背后的故事 / 是金子總會發光的 / 坐在舞臺邊鼓掌 / 孩子的事，孩子自己負責 / “愛”不是萬能的 / 與世界溫暖相擁 / 我們好想你啊 / 一個都不能少 / 每一個孩子都是獨一無二的天使 / 誰都不是“熊孩子” / 我永遠站在你的身邊 / 那些陽光閃爍的日子 / 遇見·花與蝴蝶 / 是繪本呀 / 與陽光邂逅 / 大草坪上的餃子味 / 大夢想家 / 夏天的雨 / 星光與背影同行 / 遇見越來越好的自己 / 做一名有底氣的教師 / 讓人們因我的存在而感到幸福 / 也談“以生為本” / 我看到了轉型的影子 / 第二章筆尖下的紙短情長 一封書信，一路指引——給全班家長的一封信 / 上路了，才有風景——給一（4）班家長的一封信 / 面朝大海，春暖花開——給二（2）班家長的**封信 / 腳步堅定，同向前行——給二（2）班家長的第二封信 / 擁抱彼此，共赴未來——給三（2）班家長的一封信 / 搭建橋梁，助力成長——給四（2）班家長的一封信 / 不忘初心，攜手共進——給五（2）班家長的一封信 / 日省吾身，把握未來——給六（2）班家長的一封信 / 一封書信，一顆真心——給學生的一封信 / 書信往來 / 心靈碰撞 / 一封書信，貼近心靈——“三位一體”成長對話 / *初的探索理解：叩響孩子的心門 / 階段的實踐研究：開啟成長的腦洞 / 深入的課堂對話：交換彼此的愛意 / *終的書信延伸：感受心靈的洗禮 / 一行評語，以心換心——給學生的評語 / 常規評語——回望版 / 常規評語——希冀版 / 個性評語——藏頭詩 / 個性評語——百變版 / 一句感恩，以情共情——學生給老師的一封信 / 第三章當我擁有一個班級 班集體建設之基石——“五大要素”創建 / 班級愿景，夢開始的地方 / 工作計劃，腳步抵達的方向 / 班干部隊伍，一路前行的力量 / 班級管理制度，無限可能的暢想 / 家委會，攜手前行的后盾 / 班集體建設之載體——特色班集體建設 / “立體式閱讀”助推班級團隊文化建設 / 管來香：用“每日一記”筑構多彩的童年 / 李偉：小鬼當家，讓每一株“新綠”都被看見 / 班集體建設之推手——聚焦“三大板塊” / 為班級管理“錦上添花” / 換個角度做學生教育 / 直抵有效的家校溝通 / 班集體建設之橋梁——致初上講臺的你 / 孩子已經變了，老師也要努力跟上 / 如果我沒有過人的天賦，那就請時間賜我力量 / 找回“凝聚力”的根本 / 在人間的四月天里，沉淀一份責任 / 后記 /